高考命题改革与精准备考·衡水.pptVIP

⑵优化班级结构，明确高考目标。 学年开学时，新高三应根据最近三次重要考试成绩，按A、B、C三个层次和关键学科强弱重新分班，形成纺锤形层级结构。 A类班设1～3个班，每班30～40人。高考任务指标：一本上线100%，600分以上N%。 B类班N个班，每班50～60人，参照薄弱学科均衡分配生源。高考任务指标：一本上线10～20%，本科上线100%。 C类班文科、理科每班60人左右，参照薄弱学科均衡分配生源；高考任务指标：本科上线90%。 艺体班（独立建班）本科上线率100%。 二、教学创新与精准备考复习 3. 全面落实教学协作 ①集体备课。就是研究优化教材，集体编制导学案和检测题。集体备课能促进教师教学水平和能力的两次“转化”：由个体优势转化为群体优势，再由群体优势转化为个体优势。 ②集体评课。听课评课是快速提升教学水平的重要途径。实施集体评课制度，每周一评，要持之以恒。 ③集体命题。尝试集体模拟高考命题，每学期一次。组织和参与原创命题大赛。 ④班情会商。班主任每周召集一次任课教师会商班情，每次不少于1小时。着力商讨解决重点学生的弱科强化等问题。 二、教学创新与精准备考复习 4. 注重过程激励，实施捆绑评价 复习过程应对教师实行“双上线”成绩评价和集体捆绑评价；对班级实行后10名评价和前10名评价。 双向线评价是在总分上线人数中，比较单科成绩上线人数所占比例。 集体捆绑评价是教师个人的