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基本信息 课题 人教版七年级上册第一章1.2.1 作者及工作单位 ?张丽科 邯郸市磁县都党乡中学 教材分析 1．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小 学情分析 1．学生对负数有了初步认识，但对整体有理数还没有很好的理解。 2．学生对数的认识范围扩充到了有理数，对于以前所学的一些知识要重新系统化和重新认识。 3．学生认知障碍点：对0的认识和对分数的理解。 教学目标 1．在正数、负数及对小学里数的认识的基础上，经历探索有理数范围内的整数、分数的意义的过程，学会通过举例理解相关概念，会区分整数（正整数、零和负整数），分数（正分数和负分数）． 2．知道整数和分数统称为有理数，初步认识集合． 3.初步培养学生的分类思想。 教学重点和难点 ?重点：探索有理数范围内的整数、分数的意义． 难点：会区分整数（正整数、零和负整数），分数（正分数和负分数）．? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、新知生长点? ? 1.请任意写出3个正数，3个负数，并说明正数、负数的区别与联系? ? 学生动手写出后，举手回答 区分正负数 ? ? 2.你知道小学学过哪些数？ 学生独立思考动手写出名称，并举例．1分钟后，小组汇总展示? 自然数是整数，小数都可以化为分数? 二、新知探究点? 1.由于负数的加入，现在的整数又指哪些数呢？分数又指哪些数呢？? 学生举例说明? ? 0是整数，不是分数；整数与分数统称为有理数，“统称”是指合起来总的名称的意思；到现在为止我们学过的数都是有理数 2.你能给小学里的整数（0除外）与分数取个新名吗？ 学生自主探究，找出答案 板书设计 1.2.1有理数 一、新知生长点 ?1.请任意写出3个正数，3个负数， 学生展示区 并说明正数、负数的区别与联系? 2.你知道小学学过哪些数？ 二、新知探究点? 1.由于负数的加入，现在的整数又 指哪些数呢？分数又指哪些数呢？ ?2.你能给小学里的整数（0除外） 与分数取个新名吗？ ? 学生学习活动评价设计 ? 学生探究积极主动，小组合作到位，学生回到问题积极踊跃，有大约百分之八十的同学能掌握所学内容。? 教学反思 1.小学学了0、正整数、正分数；初中学习负整数、负分数；有理数可分两大类：整数与分数；有理数也可以分三大类正数、0、负数，从学生认知能力出发准备备课，学生易于接受。 2.???从这节课中我明白了自己的讲解要针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，不能只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。