也谈语文知识的随文而教吴伟星.PPTVIP

也谈语文知识的随文而教 常州市武进区郑陆初级中学 吴伟星 2012年12月20日 尊敬的张校长、各位领导、各位同仁： 大家上午好！ 欢迎大家来到郑陆初中参加语文学科基地学术沙龙活动。按照张立成校长的要求，我来作一个关于语文知识随文而教的发言。由于水平有限，不当之处，望大家批评指正。 第一部分 案例：莫让“议论”成为初中语文教学之痛 （该文发表于全国中文核心期刊《中学语文教学参考》2011年第1期） 如今，高考作文不再有文体要求。高考影响中考，中考作文也同样“淡化文体”。于是，议论文开始淡出了师生的视野。 “淡化知识”、“淡化文体”自有其背景。其目的是让学生有纵横驰骋的广阔天地。但是，许多语文界的同仁均指出，“淡化知识”并不是不要知识，“淡化文体”并不是不要文体。我们发现，如今，由于平时缺乏必要的训练，许多学生的作文过分“信马由缰”，记叙文不像记叙文，议论文不像议论文。而且，更令人担忧的是，既然淡化文体了，而记叙文学生是最“驾轻就熟”的，一般的老师总是鼓励学生写记叙文。久而久之，不要说写议论文，学生连运用“议论”这种表达方式进行表达的能力都越来越弱。 语文教学之中的这种功利化倾向，令人无比痛心。我们不禁要这样反问：难道我们的教学都是为了考试？难道我们的作文教学真的局限于“考什么就教什么”的怪圈？难道我们能对学生逻辑思维能力的“弱化”而听之任之？难道我们不能多为学生的未来想想？ 由