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丽水市教育教学研究院 2015 年 工 作 计 划 2015年丽水市教育教学研究院工作思路……………………1 一、教育教学研究院主要工作安排…………………………10 二、高中教育教学研究部主要工作安排……………………11 三、中职教育教学研究部主要工作安排 ……………………14 四、初中教育教学研究部主要工作安排 ……………………16 五、小幼教育教学研究部主要工作安排 ……………19 六、教师发展研训中心主要工作安排 ………………………21 七、教育评估评价研究中心主要工作安排 …………………22 八、教育科学研究中心主要工作安排 ………………………23 2015年丽水市教育教学研究院工作思路 一、指导思想 以党的十八届三中、四中全会精神为思想指导，以课程改革、高考改革研究为工作重点，增强学校教育教学与高考改革要求的适应性，增强学校课程建设与课程改革要求的一致性，增强“学为中心”课堂教学改革的实践性，增强师资研训与教师发展要求的切合性，促进学校特色发展，促进教师专业发展，促进素质教育健康发展，促进学校全面提高教育质量。 二、工作重点 高考改革研究与课程改革指导 三、工作思路 （一）高中教研工作 1.研究课程改革和高考改革的精神实质，增强高中学校教育教学工作与高考改革和课程改革的适应性。开展以“探索管理创新、对接高考改革”为主题的高中校长论坛活动，引导校长在高考改革背景下，深入研究学校生涯教育、课程计划、选考指导、教学评价等实践性问题，破解高考改革带来的困难与挑战，创新学校教育教学工作策略与方法；开展以“深化课程改革、适应高考改革”为主题的教学调研，指导教师积极主动开展课程设置改革、课堂教学改革、校本教研改进的实践探索，提高教师学科教学与研究的能力。 2.研究新版学科教学指导意见，明确高考学科的分层要求。组织教师开展学科教学指导意见研读，明晰高考、学考等相关学科的考试范围、能力要求，厘清学科教学基础性要求与发展性要求的知识内容，探讨语文、数学、英语三个高考必考学科和高考选考学科的教学定位，增强高考学科考试的高端竞争力。 3.发挥学科基地优势，开展学科领域研究。组织学科基地开展课程目标细化研究、教学要求分层研究、课堂教学改革研究、课程开发实施研究，为学校开展学科教学研究提供经验、示范、成果，为学科教学适应高考改革要求提高智力支持。 4.研究必修课分层走班教学的基本策略，推进学校必修分层走班教学实践。组织学科教学骨干探索实现目标分层、内容分层的教学组织实施策略，开展必修分层走班教学课例研讨，增强教师实施必修课分层走班教学的针对性、实效性。 5.改进校本选修课程评选办法，促进学校选修课程质量提升。突出校本选修课程建设系统性、层次性，关注校本选修课程的选择性、实践性，促进学校课程建设优质化、特色化、多样化发展，不断满足学生选择性学习的需求。 6.深化高考复习教学指导，增强复习教学实效。督促高三备课组深读、细读、精读考试说明，明晰复习教学大方向，深化二轮复习教学改进指导，增强高层次认知能力，组织教师参加区域性复习教学研究，积极开展高考试题研究、高考命题趋势研究，增强高考复习教学的针对性、时效性。 （二）中职教研工作 1.加强中等职业教育课程改革研究。学习领会《浙江省中等职业教育课程改革方案》（浙教职成〔2014〕126号）文件的精神，探索中职学校课程建设、学生选课指导、专业课程设置、文化课程教学、学校教学管理的策略与途径，帮助指导中职学校全面推进课程改革，促进中职学校转型升级发展。 2.加强中等职业教育课程改革背景下德育工作内容方法创新研究。组织开展德育校长工作论坛、班主任德育工作交流，深入进行校际之间的德育工作研讨活动，增强学校德育工作为课程改革服务功能。 3.加强师生技能水平和创新创业能力提升的研究与指导。组织开展师生技能大赛、创新创业大赛、文明风采大赛的三大赛事，以赛促学、以训促教、以训促技，增强中职师生创新创业意识，增强中职师生专业技能水平，增强中等职业学校办学的吸引力和竞争力。 4.加强课改和考改背景下文化课教学研究。组织开展文化课教学课例研讨，针对就业班与升学班教学要求，切实帮助教师提升课堂教学的有效性；优化中职学生文化水平检测，充分运用检测的诊断、改进功能，增强教师改进文化课教学意识，促进学生学习文化课的主动性和自觉性，努力提高中职学生文化综合素质。 5.加强课改和考改背景下专业课教学研究。组织开展专业课教学课例研讨，针对不同专业特点和专业技能教学要求，切实帮助教师提升课堂教学的有效性；优化中职学生专业技能抽测，充分运用抽测的诊断、改进功能，增强教师改进专业理论和专业技能教学意识，促进学生学习专业课的主动性和自觉性，努力提高中职学生专业技能水平。 （三）初中、小学教研工作 1.以点带面推进“学为中心”课堂教学改革