浅析信息技术教师说课.docVIP

浅析信息技术教师说课 [摘要]信息技术是现代化社会的重要技术之一，中小学信息技术是信息技术教育的一个重要组成部分。如何上好信息技术课已经成为教育科研所关注的一个热点，而说好课是上课的关键组成部分。本文是我对信息技术课说课的一些认识。 [关键词] 信息技术、说课 一、 什么是说课 说课是为了提高教师的业务素质而开展的一项教研活动。说课就是在备课的基础上，在上课之前向领导或同行阐述这堂课的教学设计及其理论依据。 二、说课的注意事项 1.熟悉大纲，钻研教材，做到分析准确、透彻，正确把握教学重点和难点，教学设计合理。另外，作为信息技术课教师，更要不断学习，拓展自己的知识视野，为学生适当补充介绍教材以外的新知识、新技巧，这样才能使说课更具深度。 2.教师平时多读教学理论书籍，研究心理学、教育学等相关理论，在说课活动中，不仅要说清楚其教学构想，还要说清楚其构想的理论与实际两方面的依据，做到理论与实践的高度统一。 3. 说课前必须先认真写好说课稿,以便能有条理的说课。说课时切忌把教案从头到尾读一遍，语言要简练，要重点突出、详略得当，避免重复。 4．适当运用媒体。如果条件允许的话，我们可以利用教学多媒体进行说课，效果会更好，但要合理运用，避免喧宾夺主。 5．仪表大方得体 、自信，建议面带微笑。 三、说课的内容 以初二年级《创建统计图表》一课为例: 1．?1)说教材分析?2) 说学情分析：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。 3）说重难点：通过对教学材料的分析，发现有些内容是学生在学习必须掌握的关键性内容，这些内容就是教材的重点。预设、感觉、估计学生在学习、活动、运用中较为棘手，或难以自行解决的问题就是教材的难点。说教学目标??? 教学目标是一节课的指导思想说教学目标就是要求在说课时，从、技能和情感等方面对一节课的教学提出总的要，以此作为选择教学内容的参考和评价教学是否达到要求的依据。．说教学方法???信息技术是属于综合实践课程内容之一，教学方法常规课程不同，更注重社会实践和体验，或者说是运用型学习方式多以主题活动、任务驱动、操作实践运用等途径和方法。如：任务驱动模式。讲述自己设定的教学模式下，学生如何开展学习。 学生在教师的指导下通过合作交流、实际操作、问题探究，成果展示等方式，逐步完成任务，在过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合．说教学过程??需要说明教学各环节的实施同时环节的设计要紧密围绕自己设定的教学目标展开和进行注意设计意图。?本课中采用任务驱动教学模式教学?1）创设情景：2001年7月13日是一个什么样的特殊日子吗？”接着播放奥运会吉祥物宣传动画，伴随着动画中可爱的福娃指出，这一天一个特大喜讯降临华夏大地，2008年第29届奥运会的主办权属于中国。 设计意图：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。以此问题切入来激发学生爱国热情，产生精神上的共鸣，快速进入学习状态。2）明确任务： 设计意图：在情景创设中产生问题，让学生明确自己要解决的、研究的内容 3）尝试操作： 任务一：为《中国历届奥运金牌数量表》制作柱形图，并加标题。 学生自主学习课本70-73页。教师引导学生试探性上机练习。 设计意图：学生通过此任务初步学会了图表的制作方法。 任务二：为《2004年中国夺金项目表》制作饼图。并思考：（ ）项目所占比例最小？ 设计意图：通过该任务初步培养学生观察、分析图表的能力。 任务三：为《历届奥运会中国夺金项目表》制作折线图。 思考： 1.在哪一届奥运会上获得游泳金牌最多？ 2.之后游泳项目的夺金处于什么样的状态呢？ 设计意图：让学生进一步熟悉制作图表，学会对复杂图表进行分析。 进一步引导学生思考问题：“我们应从哪些方面加以改进呢？”。让学生利用网络教室的优势，很快从网络中找到答案。 通过完成以上任务，学生基本学会了制作图表和分析图表的方法。 在此部分,应侧重于说明选择这些任务的意图，学会哪部分的知识。 4）作品评价、欣赏交流： 设计意图：鼓励学生自主创作，开展自评、同学互评，检查知识掌握的情况以便及时发现所存在的问题，并让学生能参与评价，学会取长补短，从中提高自己的水平。让学生审美能力、语言表达和思维能力得以提高。 5)总结：学生讨论后师生共同总结这节课的新知识： 设计意图：让学生能正确地对所学知识技能进行归纳总结， 6)知识拓展：由教师提出思考问题 A．如何能让图表更美观呢？请大家预习下一课：《修改统计图表》。 B．除课本上创建图表方法外，还有其他的方法吗？请学生自主探索，在下节课进行交流。 设计意图：培养学生创新能力、主动探索的能力 ，以及表达能力。 7、反思如果是没有上过的课，可会遇到的问题进行分析，寻求