第三单元《写作_写人要抓住特点》课件 (共47张PPT).ppt

她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。 技法点拨一：精心选择恰当的动词 爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。 ——林海音《爸爸的花儿落了》 技法点拨三：抓住人物身份、性格和当时情景 【动作描写的要点】 1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能体现人物的性格和内心世界。 3、抓住人物的身份、性格和当时情 境来写。 对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。 心理描写的作用：能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 心理描写 心理描写技法一：内心独白法 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！--《最后一课》 （注意：在内心独白之前一般可以加上“想”、“心里说”等提示语）。 仔细观察下面一 第三单元 写作 写人要抓住特点 写人要抓住特点 目标要求 1.学会观察，捕捉特点 2.运用描写，突出特点 托尔斯泰 贝 多 芬 莫 泊 桑 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髭覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下，一对灰色的眼睛射出一道墨似的目光。 学会观察，捕捉特点 仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。 学会观察，捕捉特点 1. 鲁迅：隶体“一”字式的胡须，寸把长的头发倔强的直竖着 2. 闻一多：炯炯有神的目光，一直远射到有史以前。 3. 爱因斯坦：蓬乱的头发，满是褶皱的额头。 4. 泰戈尔：浓密雪白的胡须。 猜一猜，比一比 A. 我的同桌中等个子，很瘦，头发不长不短，黑黑的，梳得整整齐齐，弯弯的眉毛下一副近视镜挡住了他那双炯炯有神的眼睛，红润的脸庞，一张嘴就是两排整齐洁白的牙齿。 B. 他中等个子，大约一米六，长得瘦瘦的，看起来弱不禁风的；一双深邃的眼睛里总带着探寻的目光，显出与他十三岁的年龄不符的老成；可能是学习太用功了，高挺的鼻梁上戴着一幅厚重的黑框眼镜，为他增添了许多书卷气；令人难以置信的是他瘦弱的胸腔里似乎贮藏了无穷的力量，当他忘我朗诵时，声若洪钟，挥舞手臂，慷慨激昂。他不愧是我班知识渊博的学霸。 个性 外在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 气质 方法 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写 修养 运用描写，突出特点 外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。 外貌描写的作用：揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。 一、外貌描写 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ （2）想像延伸、局部描写。 （3）用“细写公式”把句子改为： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写 在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。 技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞 技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞 1头发在脸颊旁飘着 2_______________头发 在_______脸颊旁飘___着 凌乱而花白的 苍老的 扬 记叙加入_______________ 突出特点的词语 描写 技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞 1又老又瘦的手 2___________________________手 布满青筋和黑斑的 枯竹似的 记叙加入____________________ 突出特点的词语和修辞 描写 2 在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看