翻转教室模式在大学课程中的实践与反思-师资培育与教师专业发展期刊.PDF

師資培育與教師專業發展期刊 翻轉教室在大學的實踐 年， 卷 期， 頁 2017 10 1 1-32 DOI 10.3966/207136492017041001001 翻轉教室模式在大學課程中的實踐與反思 *黃志雄 摘 要 本研究旨在探討以學生為主體之翻轉教室模式的實施歷程，以及翻轉教室模式對學生課 程參與和學習結果的影響。研究以行動研究方式進行探究，並以研究者於2015 年所開設 之早期療育課程的60 位修課學生為對象，蒐集學生學習省思、教室觀察和研究札記等質 性資料，並採用恆常比較法進行質性資料的分析，同時，輔以研究者自編之學習回饋檢 核表之量化資料。研究結果發現翻轉教室模式的實踐，包括課前預習、課中問題導向與 合作學習、課外小組專題探討、以及課後的學習省思等活動，能有效地因應研究者在教 學現場中所發現之學生被動學習和參與意願不高的問題。同時，研究亦發現翻轉教室模 式對學生學習的具體影響包括：（一）有