一年级数与代数领域素养提升考纲）.doc

一年级上册重点内容： 20以内数的认识和运算 考试内容：自然数、20以内的加减法计算 考试要求：（1）了解自然数的产生，并理解自然数的意义。（2）理解自然数中数位的概念。（3）了解数的认识教学中蕴涵的基本数学思想。（4）初步了解十进制计数法的产生。（5）理解算法多样化、算法优化的意义，并能在具体教学中得以体现。（6）重视口算，知道对学生的口算要求，掌握提高口算方法的技巧。（7）了解教材对10以内数概念建立的编排特点。 （8）理解加减法的含义，了解加、减、乘、除之间的关系。 教学技能考试内容： 小学数学教材分析。小学数学教学设计。考试要求：(1)能根据提供的小学数学教材片段，初步分析该课题的教学目标，教学重点、难点、关键，在小学数学知识体系中的地位和作用，属于哪一阶段的内容，编排的意图等。(2)能根据提供的小学数学教材片段设计教案或教学片段。(3)能对提供的教案或教学片段进行评价、补充、提建议。数学知识试题 1、填空题 自然数意义意义 例3之后的“做一做”（第104页）中，安排了四道巩固练习题。第1题有实物图，让学生“圈一圈”完成凑十的过程，再算出得数。让学生在动手操作中熟悉把8、7凑成10的过程。第2题，要求学生通过思考说出用“凑十法”口算的过程，算出得数，使学生进一步熟悉用“凑十法”口算的方法。第3、4题是8、7、6加几得数是十几的式题。所不同的是第3题是大数加小数的式题，第4题是小数加大数的式题。第3题，让学生通过思考口算出得数，巩固8、7、6加几的口算方法。第4题，要求学生用学过的知识来计算，即用学过的大数加小数的式题推出相应的小数加大数式题的得数。比如9+6=15，所以6+9也得15。这样，有助于学生思维能力的发展。 文本解读试题 1、下图是人教版小学数学第册页的例题内容 （2）数主题图上的数以后，让学生进一步数主题图下面的人数和点子的个数，从中及时抽象出数6和7，并让学生观察6和7的字形。用小棒摆一摆，进一步加深6和7的认识。 （3）加强数序的教学，先让学生认真观察计数器上的珠子（也可让学生实际拨一拨），引导学生感受到：5题珠子再增加1颗就是6颗，6颗珠子再增加1颗就是7颗。通过直尺上的数教学数的顺序时，可以把直尺图画在黑板上或用投影仪展示出来，只写出0、1、2、3、4、5，然后提问：6和7应该写在什么地方？让学生自己去发现7以内的数的顺序。 （4）根据点子图比较5和6、6和7的大小时，让学生先看图数点子或者用学具摆一摆，然后根据直观图说的5个点子比6个点子少，6个点子比7个点子少，再引导学生在5和6、6和7中间填上“＜”。对于比较6和5、7和6的大小，一方面可以让学生结合5比6少、6比7少去推想出6比5多、7比6多；另一方面也可以让学生观察点子图或摆学具直接得出6＞5、7＞6。教学时，注意了解学生对大于号和小于号书写的掌握情况，如学生书写有困难，应给予必要的指导。 （5）6、7的序数意义可分三步进行教学。①先让学生找准起点，并从第一瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼（7条）；②先认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边起数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶；③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼（5条）。教学时可分组进行，让学生边观察边讨论得出正确的答案。 （6）教学写数时，重点指导6的写法，让学生切实掌握6和7的笔顺。 （7）教学6的组成时，先让学生仔细观察插图中4个小朋友给小圆圈涂色的画面，也可以用多媒体把插图变成动态的画面，让学生更清楚地看出涂色的过程。然后让学生给表中的圆涂色，并边涂色边填6的组成，让学生更直接地体会6的组成。6的组成重点讲5和1、4和2、3和3分别组成6，至于1和5、2和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出。 7的组成，一是让学生观察教材提供的图，得出6和1、5和2、4和3分别组成7；二是可以让学生实际摆一摆学具，在摆学具的过程中体会7的组成。教学时要重视教材在7的组成下面提出的问题，让他们通过独立思考由6和1组成7想到由1和6组成7，由5和2组成7想到由2和5组成7，由4和3组成7想到3和4组成7。如果有学生在回答问题时把教材上的 理解成7可以分成6和1、5和2、4和3，并回答“还可以想到6和1、5和2、4和3可以组成7”，教师应给予肯定，为后面学习7的加法做好准备。 2、下图是人教版小学数学第册页的例题内容。 理解成7可以分成6和1、5和2、4和3，并回答“还可以想到6和1、5和2、4和3可以组成7”，教师应给予肯定，为后面学习7的加法做好准备。 3、下图是人教版小学数学第册页的例题内容。 5、下图是人教版小学数学第册页的。 6、下图是人教版小学数学第册页。 教学案例分析： 1、小明有4支铅笔，小红有9支铅笔，小红比小明多几支？ 生1：我想4支再加上5支就是9支，就和