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小学数学素养提升行动考试复提纲（五上、数与代数）Ⅰ 一、小数乘法（P2页—15页） （一）单元提纲 1、小数的定义，性质怎样？ 2、一个因数是纯小数的乘法，计算后所得的积为什么比另一个因数小？ 3、设小数乘法中的两个因数是χ和β，并且χ和m位小数，β有几位小数，说明：“两个小数相乘，先按整数乘法算积，再给积点上小数点。”的数学理由。 4、本单元学习过程中，学生感到困难的可能会是哪些方面？你会以什么方法为重点引导学生学习小数乘法？请举例说明。 5、小学生在做小数乘法习题时，发生了下面的错误。指出错在哪里，并分析产生错误的原因。 （1） 6、分别用三种截取点近似数的方法，把e＝2.71828……保留到个位、百分份、千分位。 7、小华说：“6.8449可以四舍五入成6.845，可以四舍五入成6.85，因而可以四舍五入成6.9。”这种说法对吗？为什么？ 8、下面各题怎样计算简便就怎样计算。 （1）0.8×60.2×125 （2）0.4×3.87×0.25×0.01 （3）0.38×8.46＋0.15×8.46＋0.28×8.46 （4）1.8×49.9 （5）（0.96×0.84）÷（0.24×0.014） （6）136.034÷68 9、下列数量，是近似的在括号里打“√”。 （1）量得操场长是120米，宽是75米。…………………（ ） （2）要做每边长80厘米的方桌面。………………………（ ） （3）前进村去年粮食亩产达到1221千克。………………（ ） （4）前天的最高气温是21℃，最低气温国11℃…………（ ） （5）1米等于100厘米，一昼夜是24小时。……………（ ） （6）自由落体所经路方式S＝gt2,圆面积公式S＝πr2。…（ ） （7）红星小学有24个班级，有1200名学生，有65名教职工。 …………………………………………………………………（ ） （8）南京长江大桥总长6773米。…………………………（ ） （二）分课时提纲（样例） 1、小数乘整数（P2页，例1） ①教材在主题图下面要呈现三位学生的不同解题思路，难道只呈现最后一种就不当吗？除这三种解题思路外，你预设学生还可能想到怎样的解题思路？ ②学生能答后，怎样引导学生进行梳理？ 2、P3页例2 ①这个例题教学的唯一目标是什么？ ②两位学生的对话给教师有什么起发？ ③教材在对话下面采用了动态竖式形式呈现有何作用？ ④说一说“做一做”中的第1题，这样的编排意图。 3、P4页，小数乘小数，例3 （1）这个例题教学的知识基础和新知识点各是什么？ （2）怎样组织学生共同研讨1.2×0.8的竖式算法及算理？ 4、P5页，例4 （1）这节课的核心任务是什么？小数乘法的难点是什么？ （2）教材没有给出统一的法则，只要求学生能合乎逻辑地进行计算，如何才能合乎逻辑地进行计算？ （3）例题采用5位学生的对话呈现，在教学内容和教学形式方面给你有什么启发？ 5、P6页，例5 （1）例题中出现了|1.3倍“的信息，编写意图是什么？ （2）例题呈现了两种验算的方法，请你再举出两种以上的验算方法。 （3）请简单设计“做一做”的教学方案，并简要说明设计意图。 6、关于练习一中习题的解读（略） 7、积的近似数，例6 （1）“积的近似数”“近似数的积”一样吗？请举例说明。 （2）小精灵的提示：“可以根据需要，按‘四舍五入’法保留一定的小数位数。”实际意义什么？ 8、连乘、乘加、乘减P11页，例7 （1）这个例题内容教学的主要知识基础是什么？ （2）这个例题的主要教学目标是什么？ 9、整数乘法运算定律推广到小数P12，例8 （1）实际做题时虚线框显的哪一步可以省略掉？ （2）你是怎样教学学生做四则混合运算式题的？请写出做题的一般步骤。 10、练习二P13-15页（略） 二、小数除（P16页-37页） （一）单元提纲 1、除数为纯小数的除法，计算后所得的商为什么比被除数大？ 2、当除数为小数时，为什么先把除数化成整数再除？但想打真正的余数，又必须怎样做？ 3、化循环小数为分数规律如何？能有几种办法？ 4、小学生在做小数除法习题时，发生了以下的错误，指出错哪里，并分析发生错误的原因。 （1）3.48÷0.87＝0.04 （2）0.45÷0.22＝2……1 5、实际计算小数除以整数，按整数除法的方法去除，如果有余数要添0再除。如例4（P18页）。请联系数的含义阐明它们的算理。 6、本单元教材在编排时重点突出的是什么？如何落入？ （二）分课时提纲（略） （三）简易方程（五上P44页—76页） （一）单元提纲 1、在P47页例4中，已知父亲的岁数比小红大30岁，用a表示小红的