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让学生走进数学 使数学生活化 路堡中学 刘兵 新课程倡导学生全面、终身的发展，倡导为每一个学生个性的充分、自由发展创造条件、提供空间。《义务教育国家数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人学有用的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”根据这一理念及现阶段大力发展经济的现实，在实施义务阶段数学教学时，必须密切数学知识与学生生活的联系，让学生走进数学，使数学生活化。 新课程认为，数学学习是一个积极主动的建构过程，学生不是被动的接受外在信息，而是依据先前的认知结构，主动地和有选择地处理外在信息，建构其意义。课本知识并不是对现实的准确表述，它只是一种解释、一种较为可靠的假设，学生对这些知识的学习是在理解基础上对这些假设做出自已的理解和调整的过程。因此，知识可以被看做是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理。教师也应该把自已的理解、感悟、个人的人生阅历和体验融会到我们的课程中。从这个角度可以看出，数学教学是师生共同建构的产物，它应当依据师生所在地区的社会生活实际、自然资源实际、学生生活经验实际而决定，是开发的、动态生成的。 生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是紧密联系的，尤其在课改教材中，这种联系更为突出。如何让学生走进数学，使数学生活化，是我们实施新课改值得探讨的问题，下面谈谈自已粗浅的认识。 一、创