《李清照词两首》教学设计概要.pptVIP

才女愁心 《李清照词两首》 千古才女李清照，万古愁心李易安 教学目标 1．赏析李清照闺中、婚后、晚年的代表作，了解作者生平及创作 2．鉴赏诗歌塑造的景物形象和人物形象，理解词人深沉含蓄的思想情感。 3．探究作者的人生境遇和心境情感、写作风格的关系。 4、培养学生关注国家和社会的思想意识，及对挫折的正确认识。 美读——把握诗歌基调 朗读《如梦令》、《醉花阴》、《声声慢》，读出停顿、重音和节奏。 轻快 舒缓 低沉 赏读——鉴赏词人形象 这三首词分别写出了什么样的词人形象（个性情感），是怎样表现的？ 结合词作的形象和语言，及写作背景，谈谈你的理解。 《如梦令》 开朗、活泼，好奇、争强要胜的少女形象。 《醉花阴》 瑞脑、金兽、玉枕、纱橱： 东篱把酒： 暗香盈袖： 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦： 贵族少妇的相思闲愁 《声声慢》 《声声慢》书写了几重愁情？ 叠词： 寻寻觅觅—— 冷冷清清—— 凄凄惨惨戚戚—— 茫然若失 形影相吊 惨痛悲苦 《声声慢》 寒暖不定之可伤 以酒驱寒之可伤 晓风逼人之可伤 物是人非之可伤 花落流年之可伤 长夜难捱之可伤 相思不得之可伤 悟读——探究生活境遇、心境情感与词风的关系 合作探究： 这三首词作在思想情感、艺术手法方面发生了什么变化，为什么会发生这些变化？ 李清照的人生境遇 出身名门，家学渊源 贵族联姻，琴瑟和谐 靖康国难，颠沛流离 晚景凄凉，悄然辞世 南渡后 南渡前 少女 贵妇 嫠妇 歌咏自然，表现作者天真活泼的个性和关心美好事物的高雅志趣。 写闺情生活，抒离情别绪，表现伉俪之情和惜花伤春的忧愁之感 将自身颠沛流离和国破家亡、民族危难的痛苦紧密地联系在一起，感愤时事，怀念家国的情思时常流露在幽深意境和悲苦情调之中 清新明快 深婉富丽 深沉蕴藉 境遇、情感与词风 境遇、情感与词风 文章憎命达，悲愤出诗人 生活境遇的巨大变化促成了李清照作为婉约词宗的成长和成熟：南渡后，她的词作的内容扩大，突破了小儿女的山水情怀，相思离愁，对个人命运情感的表现与对时代家国的关注紧密结合；在艺术手法上，擅长格律和艺术技巧的李清照用语更加平实，情感愈加深沉蕴藉。 迁移——提升能力 清平乐 李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 　 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 这首词写出了词人三个不同时期赏梅的画面和心境，试着知人论世，理解赏析。 词人截取早年、中年、晚年三个不同时期赏梅的典型画面，对自己一生境遇和心境做了形象概括与总结。深刻地表现了自己早年的欢乐，中年的悲戚，晚年的沦落。 词意含蓄蕴藉，感情悲切哀婉，以赏梅寄寓自己的今苦之感和永国之忧，感慨深沉。 《一剪梅》 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 《武陵春》 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 夏日绝句 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。