《最后一课》ppt课件(90页)概要.ppt

20090308 1 3．人物描写(结合课后练习)。 韩麦尔先生--服装、表情、动作、语言。服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。表情：柔和、严肃、惨白、呆语言： 宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……” 评论法国语言动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁” 总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。 1 小弗郎士： 他的心理活动贯穿全篇，主要段落有1、3、4、12-17、2l一23，他的思想感情的变化归纳为：贪玩，不爱学习------看到教室里种种不寻常情景后感到吃惊------知道这是最后一堂法语课后万分难过-------对自己过去的行为深深懊悔--明白学好祖国语言的深刻含义，憎恨普鲁士侵略者------被先生深挚的爱国激情所打动，由衷地敬佩老师。这些心理活动的描写写出了祖国被侵赂者践踏，人民失去自由实的残酷现实震动了小弗郎土幼稚的心，激发了他朴素的爱国感情，韩麦尔先生的谆谆教导使他朴素的感情走向成熟。 另外，文章还写了郝叟等镇上的人们，不同身份的人以不同方式表达了亡国的悲愤和对祖国的热爱，加深了文章的中心思想。 1 小弗郎士在文中有何作用? ? 贯穿故事情节的作用 ? 深化小说主题的重要作用1 1、描写屋顶上鸽子咕咕低叫：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 2、韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。 3、前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声 4、教室里飞进的几个金龟子。 5、黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字 6、--------- 这些细节起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。1 社会 环境 2、根据以上分析请你用简洁的语句说说，这篇小说的故事发生在怎样的环境里。 环境 天气晴朗、暖和 画眉宛转地唱歌 普鲁士士兵操练 最后一堂课气氛 布告牌传坏消息 自然 环境 风和 日丽 战争 沦陷 爱国 1、这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境，请从文中分别找出这些环境描写，然后，逐点概括。 3、就其社会环境描来看，作者重点描写的是什么？运用了什么手法写的？具体来说，又是怎样写的？详写这一环境有什么作用？1 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　―――梁启超　《少年中国说》 1 　　 　　那天早晨升学，……到野外去玩玩吧……天空那么暖和，那么晴朗！　1 　 　　画眉在树林边宛转地唱歌……1 　　可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。1 　　我走过村公所的时候……　又出了什么事啦？ 1 　　铁匠华希特……我想他在拿我开玩笑。1 　　就上气不接下气地赶到韩麦尔 先生的小院子里了。1 　　平常日子……可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。1 　　我才注意到……穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 1 　　最使我吃惊的，后边几排玫向空着的板凳上坐着发些镇上的人。1 　　我看见这些情形，正在诧异……我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。1 　　我听了这几句话，心里万分难过……1 　　我正想着这些的时候，忽然……如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来……1 　　我也不责备你，小弗郎士……你们的爹妈……我呢……1 　　接着……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。1 　　今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易，我觉得我从来没有这样细心听讲过。 1 阿尔萨斯 阿尔萨斯 法兰西 法兰西 法兰西 　　语法课完了，我们又上习字课。1 　　我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生……