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教学反思范文世界上第一个听诊器 篇一： 三年级《世界上第一个听诊器》教学反思 三年级《世界上第一个听诊器》教学反思 这篇课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。 教学中，我重点解决了两个问题：世界上第一个听诊器》教学反思 三年级《世界上第一个听诊器》教学反思 这篇课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。 教学中，我重点解决了两个问题》教学反思 《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。 为激发学生的学习兴趣，在教学中我抓住课前质疑，课中实践，课外延伸的教学步骤引导学生走进文本，走出文本。 课伊始，读课题质疑：世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。 为激发学生的学习兴趣，在教学中我抓住课前质疑，课中实践，课外延伸的教学步骤引导学生走进文本，走出文本。 课伊始，读课题质疑》教学反思 《世界上第一个听诊器》教学反思 这篇课文有出色的心理描写，从“啊！呼吸声，心跳声，都听见了！”中两个感叹号，将雷奈克医生不可名状的喜悦之情表现了出来。在课堂上我是这样引导学生进行朗读的。 生： （朗读）略 师： 让我们一起走进雷奈克的内心世界，读读这段话，你体会体会。 生： 我想雷奈克一定是非常激动的，我从句子中两个感叹号看出来的。 师： 你来读。读得很流利，我听出来雷奈克的高兴，但是好象还不够。你们想想： 他整日思索的问题终于解决了，这怎么能不令他欣喜若狂呢？（谁再来读） 生： （读略） 师： 有进步了，人在激动时神情会有什么变化呢？ 生： 我仿佛看到了他的眉头舒展了，脸上笑容满面。 师： 那我们在朗读的时候就要把自己当成是雷奈克，和他一起呼吸，一起欢乐！ （生有感情地朗读了这句话） 反思： 学生在朗读过程中，一般仍表现为一种外在的接触语言的心理，还不能真正地向演播艺术家那样，感受语言文字，并力求来表现它。所以，促使学生有感情地朗读，必须让学生先转变读的角色，来真切地感受语言，获得自己的情感体验。低年级学生善于形象思维，利用挂图、插图或联系感性经验，使课文的图景、情节在头脑中映现出来，能很好地激发情感。我发现小学生好动、爱表演，在表演时能全身心投入，这时他们的想象力丰富，对课文内容和所表达的感情能用心体会。因此，边演边读，就成了低年级学生喜闻乐见的好方法，它使朗读指导事半功倍。在上面这个片段中，我请同学把自己当成是雷奈克，和他一起呼吸，一起欢乐，表达心中的喜悦之情，应该说取得了非常好的效果。