校辅导员培训教程.docVIP

自20世纪50年代初期我国高校辅导员制度建立 一、新形势下高校辅导员在角色认知与实践多个层次上出现了一些新情况、新问题，具体来说主要可以归纳为四个方面。 辅导员作为思想教育者的角色存在理解偏差 辅导员作为管理者的角色扮演存在困难 辅导员在协调学校与学生之间关系时扮演角色需要恰当定位 辅导员角色扮演拓展方向与途径不够明确 辅导员的角色定位 学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者 大学生的人生导师 大学生健康成长的知心朋友 对辅导员角色扮演的建议 辅导员要充分扮演好“解惑者”的角色 辅导员要处理好“管理者”的角色 辅导员要发挥好中介作用 要注意辅导员团队的角色组合 辅导员的岗位职责 要做好日常思想政治教育工作 要做好服务育人工作 要注意思想教育与心理健康教育的有机结合 要增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力 辅导员的素质要求 具有过硬的思想政治素质 具有高尚的道德素质 具有较强的综合业务素质 具有良好的健康素质 在高校辅导员素质结构中，思想政治素质是首要的素质，综合业务素质是核心，健康素质是基础和前提，各个素质相互关联，缺一不可。 把握大学生思想特点的重要性 1.把握大学生思想特点是加强大学生思想政治教育重要而紧迫的任务 第一，环境变化的要求 第二，教育对象变化的要求 第三，教育者自身工作的要求 2.把握大学生思想特点是增强大学生思想政治教育实效性的