提高培训质量培训班学习体会张.docVIP

提高培训质量培训班学习总结 中德林业培训与进修项目 陕西、杨凌职业技术学院(712100) 张淑英 2002年8月5日~16日，我们在北京参加了“提高培训质量”培训班，通过为期12天的培训，我们学到了高职教育中提高培训质量的先进方法，更重要的是更新了观念，认识到社会发展对职业教育的挑战，同时还了解了国内外林业发展现状及发展动态。 一、培训内容 1．课程目标与参与式学习方法 2．中国林业发展状况 3．现代社会发展对职业教育的挑战 4．企业职业培训实务与案例 5．培训需求分析与课程开发 6．现代培训教学入门与教学方法（以学生为中心的职业教育教学方法） 7．参观AMECO培训中心 8．学习心理学基础与教学技能 组工作与能力拓展训练 人力资源开发的现状与趋势 学媒体与远程教育 12．参与式计划与培训质量的评估与控制 二、培训收获 （1）了解中国林业发展趋势，拓宽林业院校专业渠道 培训使我们了解了中国林业发展趋势及教育状况，认识到专业的设置必须适应国家林业发展对人才的需要，只有培养出的人才被社会认可和接受，学院发展才会有旺盛的生命力。 （2）重视培训需求分析，提高培训的有效性 培训需求分析是教学中一项重要内容，是决定有效性的关键，但在我们以往的教学活动中，却往往被忽视。在案例分析中，可以看出，正是因为凯丽对华拉俱乐部开展了详细调查，发现了许多问题，并利用组织、业绩和问题方面的工作表将她收集的资料文字化，得到了管理层的支持，培训委员会开始问卷调查、分析，最终确定培训内容并实施培训。而我们在这方面做的非常不够，从而导致了培训内容与生产脱离，学生不感兴趣，就业形势严峻，尤其是需求分析的调研工作，做的相当不够。 （3）树立职教新理念，实施以学生为中心的现代培训方法 在以往的教学中，总是自觉或不自觉地以教师为主，学生没有参与意识，教师也没有给学生留很多的思维空间，长期下去，学生缺乏创造思维能力。研究表明，不同培训方法学员的参与程度是不一样的，依次为：会议、讲座、演示、案例分析、模拟练习、角色扮演。因此，我们要为学生创造一个学生与学生、学生与教师能够互相交流、讨论的环境，实现教学相长，互动提高。在本期培训中，培训师从一开始就非常重视教学方法和教学环境，我们一进教室，就有一种新的感受，桌子的排放很别致。学员分组，每组6人，小组成员每日轮换，便于交流。通过12天的培训，我们已经认识到了这种方法的科学性和优越性，它能够充分调动每个学员的积极性，增强参与意识，体现以学生为中心。 （4）实施项目教学法，培养学生的关键能力 项目教学法：是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在职业教育中，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。 关键能力，是德国社会学家梅腾斯提出的，是对那些与具体工作任务和专门技能或知识无关的，但是对现代生产和社会顺利运转起着关键作用的能力的总称。 项目教学法的应用范围愈来愈广。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用项目教学法来培养学生的专业能力和关键能力。 项目教学法的特点：学生主要采用自学的方法学习新的知识和技能；学生按照给定的引导问题，学习掌握解决实际问题所需要的理论知识，从书本抽象的描述中刻画出具体学习内容，并由此建立起具体的理论与实践的对应关系；学生从大量技术材料中独立获取所需要的专业信息，独立制定完成工作任务的计划，从而获得了解决新的、未知问题的能力，并系统培养出学生的“完整行为模式”；系统地培养了学生的计划能力。 职业技术教育在我国是一个全新的课题，我国专业技术教育的办学模式由于受到计划经济体制和传统教育思想的影响，在教育的微观运行过程中仍存在很大的缺陷，与职业素质培养要求的差距较大，这在很大程度上表现在教学内容和与之密切相关的教学方法上。在专业教学，特别是专业理论课教学方面，我们通常的教学内容多为带有基础科学性质的概念、原理、定律和公式等。而这些知识与学生未来职业劳动实践直接联系很少。 项目教学法是非常适合职业教育的一种好方法，通过培训，我们认为这种教学方法能够充分调动学员学习积极性，拓宽学员思维空间，发挥小组每个成员的创造力和作用，提高学习兴趣。 （5）重视培训质量的评估与控制 本次培训对我们每一个学员来说，教学质量的评估（跟进）是培训收获的重要内容之一。培训师十分重视这项内容，并从一开始就为我们编排了反馈进度表，每天由3名学员总结并讲解，主要从四个方面陈述，一是做了什么？，二是学到什么？，三是气氛怎样？，四是建议。可见，培训师十分重视教学跟进这项内容，它有助于培训师掌握学员学习情况，及时调整教学内容及教学进度，有目的的安排下一阶段的培训内容，提高培训质量，收到了良好的效果。事实上，如果我们每一项工作都能重视这项工作