解三角形应用第1课时.pptVIP

复习 请回答下列问题： P13 练习1、2 * * 的应用 第1课时 （1）解三角形的主要理论依据是什么？ （2）关于解三角形，应该掌握哪几种类型？ 一、复习引入： 1．正弦定理： 2．余弦定理： 复习. 下列解三角形问题, 分别属于那种类型？根据哪个定理可以先求什么元素？ （1）a=2 ,b= ,c=3 + ； （2）b=1，c= ，A=105o ； （3）A=45o，B =60o， a=10； （4）a=2 ，b=6，A=30o. 2 3 6 3 3 _________________________________ _________________________________ ________________________________ ________________________________ 余弦定理先求出A,或先求出B 余弦定理先求出a 正弦定理先求出b 正弦定理先求出B(60o 120o ） 例1:设A、B两点在河的两岸，要测量两点之间的距离 测量者在A的同测，在所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离是55cm，∠BAC＝51°， ∠ACB＝75°，求A、B两点间的距离（精确到0.1m） 分析：已知两角一边，可以用正弦定理解三角形 练习：两灯塔A、B与海洋观察站C的距离都等于a km，灯塔A在观察站C的北偏东30°，灯塔B在观察站C南偏东60°，则A、B之间的距离为多少？ 例2:A、B两点都在河的对岸（不可到达），设计一种测量两点间的距离的方法。 分析：用例1的方法，可以计算出河的这一岸的一点C到对岸两点的距离，再测出∠a的大小，借助于余弦定理可以计算出A、B两点间的距离。 评注： 可见，在研究三角形时，灵活根据 两个定理可以寻找到多种解决问题的方 案，但有些过程较繁复，如何找到最优 的方法，最主要的还是分析两个定理的 特点，结合题目条件来选择最佳的计算 方式. 课堂小结 解斜三角形应用题的一般步骤： (1)分析：理解题意，分清已知与未知，画出 示意图. (2)建模：根据已知条件与求解目标，把已知 量与求解量尽量集中在有关的三角 形中，建立一个解斜三角形的数学 模型. (3)求解：利用正弦定理或余弦定理有序地解 出三角形，求得数学模型的解. (4)检验：检验上述所求的解是否符合实际意 义，从而得出实际问题的解. 若在河岸选取相距40米的C、D两点，测得∠BCA=60°， ∠ACD=30°,∠CDB=45°， ∠BDA=60° 求AB两点的距离？ 作业：