例谈核心素养导向下的初中化学试题命制.docVIP

例谈核心素养导向下的初中化学试题命制 摘要：将“三维目标”向“核心素养”转变，在当今的教育现状下，考试这个指挥棒应发挥一定的功效，化学试题的命制要先体现这样的转变。通过符合“核心素养”要求的试题命制，引导广大教师们将传统的知识、方法、情感的教学目标转向为“核心素养”的熏陶。 关键词：科学认识；微观知识;宏观现象；质疑与创新；体验与责任 围绕着教育要培养什么样的人？培养人的什么素质？教育主管部门从国家层面提出了“核心素养”培养的概念。相对于原来的“三维目标”，“核心素养”更侧重于教育的长远目标，培养人的素质。但如何让“核心素养”不仅是一种新的概念，更真正成为一种新的教育方式、教育目标？如何在教育中贯彻这种教育理念，引导教师在教育教学过程中转变教学行为？在当今的教育现状下，考试这个指挥棒应发挥一定的功效，化学试题的命制要先体现这样的转变。通过符合“核心素养”的试题命制，引导广大教师们将传统的知识、方法、情感的教学目标转向为核心素养的熏陶，这是目前实现教育向“核心素养”进阶的治标之法。 一、突出学习的意义，将“科学知识的考查”转化为“科学认识”的考查 刚接触化学时，不少学生将学好化学的方法归纳为“死记硬背”，甚至有老师戏称化学为“背多分”学科。确实，刚接触化学，化学学科中有很多需要学生熟记的内容，这也是历年中考的重要考试内容。 例1：（2017·扬州）21.化学用语是学习化学的重要工具