25.杜甫诗三首教学设计.docVIP

25.《杜甫诗三首1．诵读教学法。通过朗读，把握其节奏韵律，感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵，逐步加深对诗意的理解，要求眼到、口到、心到，把自己融入诗歌中去，用自己的声音传达诗人的心声。 2．联想法。古典诗歌语言精练，内涵丰富，教学时宜让学生充分张开联想的翅膀，想像作品的画面，充分体会诗歌的意境。 3．点拨法。抓住关键诗句进行点拨，以点带面，以利学生对作品的整体理解。 4．讨论法。学生互动，交流读诗的感受以及对诗歌的认识。 四、课时安排： 第一课时，教学《望岳》《春望》 第二课时，教学《石壕吏》 教学过程 第一课时 一、导入： 中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。多媒体展示三副对联： “民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。满眼河上，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。”请问同学们，对联中的诗人指的是哪位诗人？对，是杜甫，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。哪位同学能说一说你对杜甫的了解？ 二、走近作者 唐代伟大的现实主义诗人杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀