《难忘小学生活——成长足迹》教学课件概要.ppt

综合性学习：难忘小学生活 成长足迹 学习目标: 1、我会通过阅读《难忘的启蒙》、 《老师领进门》、《新来的王老 师》三篇文章，感受作者对老师的 崇敬、感激和怀念之情。 2、我能通过回忆在六年小学生活中 和老师相处的难忘的事，抒发自己 对老师的爱。 用自己喜欢的方式读课文，读完后小组内完成表格： 新来的王老师 《老师领进门》 《难忘的启蒙》 表达作者怎样的情感 表现了老师怎样的品质 事例 课文题目 抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评 、对日语课的抵制 童年时代，启蒙老师教小诗 鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。 强烈的爱国精神和严谨的教学作风 教学方法独特 善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱 表达作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念 表达出对田老师深深的感激之情 对王老师的感激之情 “我”的启蒙老师的品质，作者是怎样写出来的？ 热爱祖国 ①演讲:“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？ ②宽严之间:对什么宽？对什么严？从中你体 会到了什么？ 治学严谨，教育严格 ①“嗅觉特长”的故事:你对这件事怎么看？你 由此想到了什么？ ②“写大字”的故事:老师说“我”时“我”的心情 是怎样的？ 从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理 。 “宽”指的是对日语课那么宽容 ，即使逃课也没有关系；“严”指的是对作文、写字那样严格的要求。从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。 在作者的心灵深处，老师给“我”那童稚的心灵里播下了美好的种子。这“种子”指的是什么？ 教导我：要爱祖国，要 勤勉，要做一个正直、诚实人。 《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文 章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演 比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的 抵制等三件事，表现了 （ ）和（ ）的教学作风，表达了作者对启蒙老师的 （ ）。回忆部分的三件事 是全文的重点。 启蒙老师强烈的爱国精神 严谨 崇敬、感激和怀念 2 老师领进门 从哪里可以看出田老师“很有口 才，文笔也好”？ 文章的结尾有什么特点？ 作者通过这个故事表达了怎样的 感情？ 文章重点写了田老师教一首小 诗，他以诗为内容，编了一段故 事，娓娓动听的讲述，让孩子 “听得入迷，恍如身临其境”。田 老师的这些故事，有如春雨点点 入地，在作者心中播下了文学的 种子。让我们深深感到，启蒙老 师对人一生的影响是非常巨大的。 文末的“十年树木，百年树人；插 柳之恩，终身难忘”是全文的点睛 之笔，作者用格言式的语句，说明 了教育对人的巨大影响，感谢老 师对自己的启蒙教育。 文章用深情的回忆、具体的事 例说明田老师“很有口才，文 笔也好”，一个优秀老师的形 象跃然纸上。叙述生动，行文 简洁，是本文的特色. 4 忘不了的笑声 说说文章的主要内容？ 文章通过笑声表现了同学的什么特点？ 文章表达了怎样的思想感情？ 同学之间的亲密友谊 小队同学的不同笑声 积累描写笑的词语 摘抄文中模拟笑声的词语： 含有笑的词语（四个字的）： 笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根 据表情写出笑的词或短语。 嘴角微微向上：（ ） 嘴张大并发出声音：（ 嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（ ） 用言语讽刺、表示鄙视：（ 容笑容不怀好意:（ ） 咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵 喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑 微笑 哈哈大笑 耻笑或轻蔑的笑 嘲笑 奸笑 5 作文上的红双圈 作者回忆了一件什么事？ 作文上的“九十八个红双圈”代表了什么？ 表达了作者怎样的思想感情？ 作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。 老师对自己人生道路的引领 《作文上的红双圈》文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。 思考：这三篇文章有什么共同点？ 用具体事例表现人物的精神品质。 事例：抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评 、对日语课的抵制 品质：强烈的爱国精神和严谨的教学作风 作者感情：表达作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念