落花时读华风物长宜放眼量.docVIP

落花时节读华章风物长宜放眼量—29日去北京听课。虽然初寒料峭、旅途劳顿，但听专家的讲课，也能如沐春风，稍解九月以来进入新课改实践过程的些许迷惑、懵懂。这些是值得铭记，也值得分享的。 为语文讲座的有两位教师：一是银川二中的朱宗明，二是山东高密教科院的沈润亮。银川二中的朱宗明老师曾多次参与海宁卷的命题又是长期实践在教学一线的语文教师，因此在他讲座《必修课与选修课的教学区别及联系》中，能够从海宁卷的高考命题角度反观新课程下的语文教学，讲得比较实在。山东高密教科院的沈润亮老师能从理论的高度、俯瞰全市的视野为与会教师高歌一曲《阔步走在语文教改的大路上》，当时听得不解渴，尤其是一些理论颇有人云亦云之嫌。但是会后，那些他没讲的、我们感到实用的东西能够允许用优盘拷贝下来还是挺大度的，蛮有胸怀的。这些材料我已上传到高一语文备课组。 下面对北京会的所得做一汇报： 银川朱老师讲 新课程高考出题2010年向全国推广海宁卷的结构。 分Ⅰ卷、Ⅱ卷 Ⅰ卷阅读题 甲 必考题 一现代文阅读（9分每小题3分） 二古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分3*3+10） 古代诗歌阅读（11分 5+6） 名篇名句背诵（6分6空或7空选6） 乙选考题 三文学类文本阅读（25分 5+6*2+8） 四实用类文本阅读（25分 5+6*2+8） Ⅱ卷表达题 五语言文字运用（5题20分） 六写作（60分）材料性话题作文 学校有命题班子，大学科三人 A出卷BC签字的模式 （二）关于必修课 对必修课的认识：必修课突出基础性、均衡性、较强的运用语言文字的能力、协调审美、探究能力。 教学实践的要点：基础知识能力要全面而扎实。使学生知其然，又知其所以然。在说与写上体现意识与能力的和谐发展。在教学中，知识点的运用与写作训练要与高考结合。 教学中注意的问题：融汇性的备课和模拟化的指导，在模块学习的过程评价和终结性检测中，以不变应万变，教弹性原则，不搞一刀切、给死答案。 教法：夯实知识、双基训练、梳理点拨、领悟掌握。 （三）关于选修课 对选修课的认识：体现基础性、选择性的学习、个性化的发展。 教学实践的要点：体现基础性、完善弥补基础知识，提高应用的灵活性和思辨性，学生有选择性的学习、关注学生的个性发展，扩展阅读能力、领悟作品的思想性和人文内涵，使学生获得根据已知，获得新知的能力。 教学中注意的问题：严格按照课程目标制定教学计划；有助于获得学分并有利于参加高考，有利于因地制宜与教师自身特长的发挥。 有关选修教材的筛选范围：相关系列教材，要有母本基础，否则不选、慎选。校本教材。 筛选标准：弥补必修教材的不足，满足高考应试的需要，落实三维目标。 （四）关于2个学分认定 包括两次考试的成绩（0.4*2=0.8）、家庭预习、预习检测、课上发言、作业完成、练字、小组评议（各占0.2） （五）2010年高考复习 1、扣纲脱本。 2、复习范围：常规应试教学+新课程必修选修课要点。 3、写作：材料性话题作文为主，兼顾其他。 二、山东高密教科院的沈润亮老师 1、所讲的理论（略） 2、材料中阅读课的上法值得学习借鉴。 介绍诸城市的语文阅读。 创设大阅读氛围。 学校的阅读氛围其实就是学校的文化氛围。学校致力营造的文化氛围、读书氛围，其实就完全可以看成语文学习的氛围。举办为期一百天的大型“读书节”活动。每年一个读书主题，每年一个读书口号。活动期间，要求师生共同参与读书，每人写一篇推介文章；建立读书笔记本；通过图书推介、图书超市、读书沙龙等形式活跃读书氛围；通过举办读书报告会、读书知识竞赛、读书辩论会、评选读书之星等活动检验读书成果。 精心构建小阅读环境。 （一）读前细指导 1、要向学生明确语文阅读课宗旨 阅读课是阅读教学实践课。 阅读课是语文素养提高课。 阅读课是人生感悟升华课。 阅读课是才情灵性激发课。 2、要事先提出阅读的总体要求 （1）不动笔墨不读书（自己的书要勾画圈点，公家的书要做好阅读笔记 ）。附：圈点勾画操作规范 ①第一层面内容下画双横线，第二层面内容下画单横线。同一层面内容如有并列要点，可用一、二、三或1、2、3等数码标出。 ②特别重要内容下画波浪线，特别精彩内容下画连圈线。 ③概念内容下画框连线，填空题内容用框标出。 ④以上符号要跟文字提示结合使用，并要养成在字里行间随时记录心得、感悟的好习惯。 ⑤当然，也完全可以建立富有自己个性色彩的符号体系，不过，一定要规范使用，不能随心所欲。 （2）“四动”：动眼、动口、动脑、动手。“四动”以动脑（揣摩、品味、联想、想象、鉴赏、评价）为核心。 3、要向学生介绍阅读内容板块及相关具体要求 第一板块：读本阅读 主要意图：自己结合专题学练要点，边读边进行专项训练。这是阅读教学的最切近一层的外延。由于学生人手一本教材，便于教师从方法上进行集中指导。要在“精”字