单摆的教学设计.doc

新课标鲁科版高中物理选修3-4 §1.3 单摆 执教：建阳一中 邓德志 一 、教材分析 （一）教材所处的地位： 《单摆》新课标鲁科版高中物理选修3-4第一章第三节，是简谐振动的实例应用，在整个物理学中占有重要的地位，是高中物理振动的核心内容。既是本章的中心，又是本章的教学重点。 （二）学情分析： 学生已经学习了简谐运动的特点、条件等有关知识，还需要进一步研究简谐运动的特例 （三）教学目标： 1、知识与技能：知道单摆过程与方法：实验，概括出影响周期的因素 3、情感态度价值观：利用，激发学生的好奇心，诱发学生的创造需要。 讲授法、实验探究法、启发法、讨论法 （二）教学设计及安排 教学环节 教学过程 设计意图 新课引入 生活中的摆动引出课题---单摆 物理联系生活 新 课 讲 授 单摆模型 教师出示个摆问：以是否是单摆？教师拿出单摆展示，同时演示单摆振动，介绍单摆构成 4、单摆的应用：①计时器。 ②测重力加速度。 1 1 对比图像猜想单摆的小幅度摆动为简谐运动 证明单摆的小幅度摆动为简谐运动 单摆及其特征 新课引入 实验得出周期公式 猜想、实验探索决定单摆周期的因素 得出结论：当摆角θ100时，单摆的运动为简谐运动 小结