追逐高考,精准定位 2014.10.ppt

追逐高考，精准定位 以农业为例 高三地理是基于基础年级知识之上的一轮综合复习，不同于基础年级的简单知识重复，又不是查漏补缺的凌驾于基础之上的空中楼阁，怎么能有效的进行一轮复习，提高综合能力和成绩，重复是最好的方法。关键是怎样重复，学生才能不遗忘已学的知识，会迁移和触类旁通？那就要求老师花大力气研究考纲、高考试题，高考怎么考，我们就怎么教，精准选题，确实起到兼备基础和能力的作用。 一、围绕考纲课标，研究历年高考试题，清晰考查的知识点和能力（一）围绕考纲课标，研究历年高考试题 1、山东农业考查的题型 2007年无（河流虚拟图） 2008年 ⒈图中（东南亚）阴影部分表示该地区某种农产品的主要产区，该农产品为 A．茶叶 B．玉米 C．稻米 D．天然橡胶 4．表中的中国产区与美国产区相比，具有的优势是 ①年平均气温、年降水量条件更适宜②气温年较差大，有利于苹果糖分的积累 ③夏季光照条件较好 ④劳动力成本较低 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 26题图中A、B、C三省均为我国著名的粮食生产基地，与东北三省相比，其粮食生产自然条件的优势是什么？A、B、C三省、东北三省粮食总产量占全国粮食总产量的比重各有何变化？据表说明A、B、C三省产生这种变化的主要原因。（鄂、湘、渝） 2009年 2.甲地区(埃及)是世界上著名的棉花产区，其形成的主导因素是 A 光照 B热量 C 水源 D土壤 26(3)分析在当地农村推广使用沼气对农业生产、生活及生态的意义 2010年26题分析鲁尔区谷物生产的不利气候条件。 2011年26题表格比较加利福尼亚谷地与大盆地农业差异的比较 2012年26题 无（辽河） 2013年26题指出自贺兰山至黄河不同地域适宜发展的主要农业类型。 2014年无（西非） 3、其他年份部分省份高考考查的知识点 考点一：农业区位因素 2013浙江，制约新疆棉花发展的主要农业区位因素。（交通、技术装备） 2013课标全国，比较两地的剪切花优势（热量、运费） 2013海南，比较四川盆地与武都花椒的气候优势、成本高原因（习性、劳动力 2012安徽，瓜果蔬菜播种面积扩大原因（市场） 2013浙江，比较新疆棉花与美国棉花相似的自然条件，制约我国新疆棉花生 产发展的农业经济因素（自然区位，社会经济区位） 2013海南，年楚河河谷油菜籽高产质优的自然条件（自然区位） 2012重庆，从土地资源和市场因素分析中国在俄罗斯种植大豆的原因（结合我国国情综合考查农业区位） 考点二：农业地域类型 2013江苏，长江中下游平原主要地域类型及发展农业有利的社会经济条件 2012江苏，澳大利亚热带草原带的主要农业地域类型，分析其有利条件 考点三：农业生产与地理环境及世界粮食问题 2013江苏，结合图表分析我国耕地面积和粮食产量变化特点；分析我国粮食 产量变化的主要原因 2013重庆，广东东北部大量发展种植业对地下水资源的负面影响，并提出 防治措施（破坏植被，削弱土层涵养水源，对地下水补给能力降低；化肥农药 污染地下水；防止水土流失，减少化肥农药使用） 2012全国课标，推断沿海地区芦笋种植用水来源；（地下水，冰雪融水，河水；） 考点四：开放试题 2013江苏，认为拉萨河谷种植水稻是否可行？理由？（考查学生对农业知识的灵活运用） 2012全国课标，认为图中沿海地区是否应大力发展芦笋种植，说明理由（大力发展：就业、收入、经济；不发展：水资源缺乏，耗水量大，加剧水资源短缺） （二）清晰考查的知识点和能力 2、命题规律分析 内容规律：命题侧重于对农业区位因素、农业地域类型及特点、农作物分布及区域农业的发展方向的考查。多以区域图、坐标图、模式图或文字资料的方式提供考查影响农业区位因素及其发展变化、评价区位选择的合理性，农业地域类型的发展条件、特点等，2014年高考对农业区位要素考查较多，如：2014年全国大纲卷福建卷、重庆卷、海南、安徽卷都进行了考查。选择题分值在4~8分，综合题在10~20分，分值跨度较大。 3、备考策略： （1）、结合区域图掌握主要粮食作物和经济作物的分布，结合具体案例掌握农业的主要区位因素，分析评价农业生产条件，并能对农业区位进行正确选择。 （2）、培养学生提取信息的能力，进而对农业地域类型进行判断、评价 （3）、注意高中地理和初中区域地理有机结合，自然地理和人文地理结合，学会用高中地理原理分析区域农业生产问题及世界粮食问题的成因、表现及对策。 4、明确课堂知识的细化 （1）农业区位因素（自然：气候、地形、水源、土壤；社会经济：市场、交通、科技、劳动力、政策、历史基础、风俗习惯）———教给学生每