新人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》精品教案分析.doc

?? 圆明园的毁灭 一、老师：同学们，准备好发吗？上课，同学们好 学生：老师您好。 老师：同学们，从本节开始，我们学习第七组课文，本组课文将围绕“不忘国职，振兴中华”这一主题展开学习，翻开书，指名读本组课文的导读，这一单元，导读里提出了什么要求？ 学生：读导读部分：“当五星红旗……” 老师：搜集有关资料，学习整理资料的方法是本单元的要求，收集的举手，说说有哪些途径？ 学生：上网、看书 老师：收集和整理资料是这一单元要求，老师给你们两条建议，第一，注意结合资料课文内容。第二再结合资料阐述自己的想法。 二、 1，老师：中国近代百年风云，有一个最大的恶梦，也是一个最大的屈辱，那就是我们今天要学的课文，齐读课题《圆明园的毁灭》。 学生：读题 老师：课前大家预习了课文 ，看看是否能读正确流利。请你读 学生：读第一段 老师：大家一起读这些词 学生：读词：毁灭/不可估量/损失/ 老师：谁读第二段？ 学生：读第二段 老师：读得很好，请齐读这些词（此段的词） 学生：举世闻名，众星拱月，皇家园林，环绕 老师：第三段，这一段最长，谁来读？ 学生：读， 老师：玲珑剔透再读，别着急，再读一遍。 学生：读 老师：课文才读了几遍，大家就能流利地读，齐读这些词 学生：读第三段的词：金碧辉煌，玲珑剔透，亭台楼阁，安澜园，狮子林，平湖秋月，雷锋夕照，诗情画意，蓬莱瑶台，武陵春色，幻想的境界 老师：这一段词较多，请大家再读一遍 学生：读 老师：第四自然段谁来读，他终于举手，请你读 学生：读 老师：大家自己再读这一段，自由读， 学生：自由读 老师：一起读这四个词：建筑雄伟i，先秦时代，青铜礼器，奇珍异宝， 师：最后一段谁勇敢地站起来读？ 学生：读最后一段（纠正字音：统统） 老师：听，他读课文不但能读正确，而且有感情，大家一起读，。 学生：读 师：出示词语：统统，掠走，销毁罪证，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华 2，老师：课文主要讲了什么 学生：以前有些什么历史，英法联军怎样将圆明园毁灭 老师：谁还想说 学生：有辉煌的景象，1860年十月，英法联军…… 老师：大家的感受写在了脸上，说说你读了课文是怎样想的 学生：长大后要振兴中华，/我觉得皇帝特别无能，不能保护自己国家的财产…… 老师：有志气的孩子 老师：不仅仅是英法联军，我们悔恨，我们愤恨，我们难过，因为被毁灭掉的，这只是一座普通的园林吗？可以称作什么？默读思考 3，交流： 学生：还可以称为世界上最大的博物馆，艺术馆，你从哪知道的？ 生：第四段。 老师：请你说，它还可以称为什么？ 学生：我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。 老师：你从哪一段知道的 学生：第五段 师：哪一段具体写了我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。 生：第三段。 老师：是啊，它不仅是皇家园林， 而且是世界上最大的艺术和博物馆，??你想知道它为什么会获得这些殊荣吗？读三段。注意结合资料，这段话有一句话写了圆明园给人们的具体感受。 学生：读文 老师：你给大家读一读 学生：读三段最后一句“漫步园内，犹如……” 老师：为什么能让我们有仿佛在天南海北的感受呢？再读三段，找出根据回答 学生：回答 老师：请你说从哪儿体会到的 学生：我是从第二句中体会到的，圆明园中有……也有……有……也有……“ 老师：大家一起读一读 学生：齐读 老师：好，从这句话中体会到什么？ 学生：这里的买卖街不是真正的买卖街，是那些宫女太监装扮成商人。 老师：其他同学 学生：一定是个有山有水，风景优美的地方， 老师：他多会学习，抓住重点词，体会。谁来读？有点味道，大家齐读 学生： 老师：我们二年级学过一篇课文用过这个词语，提示学生是在《北京亮起来了》想象金碧辉煌使什么样子？体会。谁来读？有点味道，大家齐读。 学生：读。 师：什么是玲珑剔透。 生：整个房子是用玉做的， 学生：坐在亭子里，能够看到山水风光， 老师：那亭子是经过人工精雕细刻，是透着光亮的，谁来读出这种美？ 学生：读书。 老师：出示课件：这就是的玲珑剔透的亭台楼阁。美不美，读出这种美。 学生：齐读：“圆明园中……” 老师：既有壮观的美，也有精巧的美，把这两种不同的美读出来。 学生：读这两句 老师：那买卖街呢 学生：我觉得就像柳巷一样，车水马龙，水泄不通。 老师：这是一种怎样的美？ 学生：人多，热闹的美 老师：生活在山野，你会感觉到采菊东篱下， 学生：悠然见南山， 师：这是一种怎样的美？ 生：宁静的美 生：安静 老师：把这种美读出来，自己读自己的，开始。 学生：读 老师：他一句话写出了不同风格的建筑，通过读罢这种不同的艺术风格表现出来，让我们一起读 学生：师生接读 老师：把我们感受到的用朗读表达出来 学生：读 老师：你体会到什么？ 学生：很美，有很多建筑，太伟大了。 老师：我们一起来看一看，先来看看仿照各地名胜建造的，交流资料。 学生：