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一 《三峡》答案 一、文学常识 1.《水经注 江水》、郦道元；善长，北魏，地理学家，散文家，《水经注》2.瞿塘峡、巫峡、西陵峡 3.地理 文学 二、1.略 课文下注 2.通假字 阙通缺 空缺 转通啭 声音曲折 3.一词多义 自： 从，在，如果；绝：断，极，消失；清：清波，清澈；属：连续，类。4．古今异义词 或 古：有时 今：常用于选择复句的关联词。至于 古：到 今：指常连在一起，表示另提一事。虽 古：即使 今：虽然 疾 古：快 今：疾病5．词类活用奔：动作名，奔驰的快马。清：形作名，清波。霜：名作动，降霜。6．中心概括 四季三峡景物 热爱和赞美三峡壮丽风光 三、理解默写 1）重岩叠嶂，隐天蔽日 2）有时朝发白帝，暮到江陵 3）素湍绿潭，回清倒影 4）清荣峻茂 5）林寒涧肃 6）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 四、翻译句子 略 五、重点探究 1．山高岭连，即连绵不断和雄伟高大两个特点　2、作者从“山”“水”两方面描写三峡的自然景观，先写山后写水。写山突出连绵不断高峻、遮天蔽日的特点，写水突出水势盛大、水流湍急、水清等不同季节的景物特点。 3.“峡”是两山夹水的地方，山势决定水势，写山为写水做铺垫，所以本文先写山再写水。因为夏季三峡水势　盛大，水流湍急，最能体现三峡景色的壮观，所以从夏季写起。4. “湍”是动态，“潭”是静态，以素饰“潭”更见深沉宁静，；水中有影，则水平如镜，倒影入潭，更觉风光秀丽。 六、拓展延伸 1..在本文中渲染了凄清的气氛，在《岳阳楼记》中则烘托出喜悦的心情（意对即可） 2.《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 联系：第1、2句照应第2段，第3句照应第4段，“万重山” 照应第1段。 不同：郦文基于写实，指的是非常特殊情况下发生的事，而且是转述有关资料中的一种。李诗是文学性描写，借此表达遇赦东返时无比欢快的心情。 二、《论语》答案: 一、文学常识1.记录孔子和他弟子言行 20篇 《大学》《中庸》《孟子》语录体 2.丘 仲尼 春秋 思想家 教育家 政治家 儒 二、基础知识1.掌握重点字词 略 2通假字 说通悦，高兴　女通汝，你 知（）通智，明智，智慧 3.古今异义词 可以 古：可，可以；以，凭借。 今：可能，能够。 4.一词多义 而:①表承接关系的连词，不译 ②表转折关系的连词，译为：却 知：①了解 ②领悟 ③明白 ④ 同“智”，聪明 5.词类活用 故：形做名，旧的知识 新：形做名，新的知识 耻：形的意动用法，以…… 为耻　　6．翻译句子。略 三、理解默写 1、“学而不思则罔，思而不学则殆。” 2、*知之为知之，不知为不知，是知也 3、择其善者而从之，其不善者而改之。4、敏而好学，不耻下问； 5、三人行，必有我师焉”6、知之为知之，不知为不知，是知也；7、人不知而不愠，不亦君子乎。8、“有朋自远方来，不亦乐乎？” 四、重点探究1、成语积累 学而不厌 诲人不倦 温故而知新 三人行，必有我师 不耻下问　2、学习态度：敏而好学 ，不耻下问。 学而不厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉 .　　知之为知之，不知为不知 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 逝者如斯夫，不舍昼夜 　学习方法：学而时习之 学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之 温故而知新　吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也 五、拓展延伸 1、略2、示例：我在学习上经常自觉地运用学思结合的学习方法，即“学而不思则罔，思而不学则殆”。我发现自己的知识水平和能力都得到了提高。 3、这句话的意思是说精通《论语》就可以治理天下。这句话 道出了《论语》在修身、治国方面的作用。 三、《爱莲说》答案 一、文学常识1、周敦颐 北宋 哲学家 茂叔 元公 濂溪先生 周元公集2、一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种社会现象抒发作者的感情。二、基础知识1.略2．一词多义 之 动词 到； 代词 指代桃花林； 助词 可译为“的”； 助词，用在主谓之间取消句子的独立性；助词，宾语前置的标志；助词，无实义，协调音节。3、词类活用：不蔓不枝　蔓：名作动，生出枝蔓。枝：名作动，生出枝节。4．翻译句子：略5.划分节奏。可远观／而不可／亵玩焉（两处）予独爱／莲之出淤泥／而不染（两处）6.中心概括：莲的形象和品格 正直高尚 追名逐利、趋炎附势 洁身自好 理解默写 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（2）中通外直，不蔓不枝　（3）香远益清（4）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉　（5）莲，花之君子者也（6）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（7）牡丹之爱，宜乎众矣　 重点探究 1、爱莲 草木之花 菊花