2012年九年级物理质量分析报告.doc

庄浪县2012年中考物理试卷质量分析报告年招生考试统一物理试题，内容覆盖面较广，难度适宜。试题特别注重考查学生的基本技能和实验能力，突出对学生学习过程的评价及尊重事实的科学态度的考查。体现了“稳中求变，变中求新，新中求活”的原则，符合新课标要求的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。具体分析如下：一.试题情况分析 题型 选择 填空实验或探究 简答或计算各题型中均有易、中、难试题出现，使得难点分散，梯度恰当，第一大题的填空题在整卷中题目设置偏易，充分减小了对考生答卷的心理影响。，试卷难度系数估计在0.左右，没有达到中考物理说明预定的0.左右。试卷难度较去年有所增加，主要表现在选择题的设置上，但本设置有利于区分各类考生对物理概念真正掌握与否，便于学生过渡到高中学习时进行有效地衔接。　　试卷中基础题很容易，只要平时认真完成规定的教学任务，绝大部分考生能答好这些试题，难题上手容易，深入难，难在物理情景新、提问角度灵活、对学生分析、判断、推理、归纳和表达能力要求较高。答好这部分试题要靠平时教学中有正确的教学观念、良好的教学方法，注重情景创设，培养学生思维，发展学生能力，密切联系生活、生产实际。因此，靠加班加点，题海战，挤占学生思考的时间和空间是难出优异成绩的。 2.试卷的特点 （1）从题型考查功能分析 今年试卷填空题注重考查了对物理概念、规律在理解的基础上的简单运用的能力；选择题注重考查了对物理概念、规律的理解能力；今年简答题注重考查了学生的语言表达能力，把分析的现象用规范的语言表达清楚；计算题则注重独立、灵活地分析解决新情景下的物理问题，着重考查考生的理解能力、对物理过程的综合分析能力及书面表达能力；实验或探究题注重考查了对实验基本原理、基本方法的理解和应用，着重考查了考生的基本实验能力、分析与处理数据及实验评估能力，同时在其它题型中也贯穿了很多实验相关试题，注重考查了学生知识的迁移能力。试卷在不同类型中还注重了对学生的创新能力、综合运用能力考查作了很有意义的探索。 （2）从新课程标准考查要求分析 试题重视对基础知识和基本技能的考查，试题有意识考查学生研究物理问题的方法与过程，培养学生的尊重实验事实的科学态度，符合新课程标准三维教学目标中“知识和技能”、“过程与方法”的要求。 全卷大类型题中几乎都渗透有直接运用基础知识便可以解答的问题，属于基础知识的理解和运用的内容约占全卷分数的70％试题能从生活、生产实际出发，贴近生活，关注时政要闻，关注社会热点问题，试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识，切实有效地发挥试题的教育功能。体现新课程标准要求的“情感态度与价值观”的考查，体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。 全卷大多数题目取材于学生身边常见的生活实例，并大量采用提供情景（信息）图片的方式，既培养学生观察能力、信息收集处理能力和分析能力，又能使学生在重新获得体验物理情景的同时，再次感受到物理就在身边，进一步激发学生学习兴趣和探索热情。涉及能源及节能问题，能贴近日常生活，联系社会实际，能够增强人们的节能意识，具有现实的教育意义。三、教学建议 1．继续重视和加强基础知识和基本技能的教学 从学生的实际情况出发，对物理基本概念、原理、定律的教学应从要求学生认识、记忆的层次提升到理解、应用的层次，对这些内容的教学，应积极引导学生在感性认识中进行概括、理解、掌握和应用。作为学生要更加重视对“双基”知识的学习和巩固，在掌握和理解的基础上，着重提高自己运用“双基”知识分析和解决实际问题的能力。2．更新教学观念，积极开展探究式教学活动 尽可能创造物理情景让学生亲身感受物理过程，积极开展以探究式教学为主的灵活多样的教学方法，注意挖掘与物理学相关的生活生产实际，结合身边的所见所闻，活化物理知识，激发学生学习兴趣。作为学生要重视把书本学到的知识应用到实践中，积极开展探究性实践活动，提高自身的探究能力和动手能力。3．培养学生探究、综合分析能力 要进一步加强培养学生科学探究能力和综合分析能力，包括观察能力、提出问题能力、实验探究能力、信息收集处理能力和分析概括能力。有针对性的加强开放性、探究性题型的训练，特别是与时政要闻密切联系的综合分析能力题、实践探究题的专项训练。作为学生时时关注时政要闻，关注与物理学相关的社会热点问题。关注全国应用物理知识竞赛试题的导向作用。 4．注重中考复习方法，讲究复习效率 中考复习首先要选好一本复习用书，重视教科书基础知识的复习，不要搞怪题偏题。复习书不在多，一本足够，不要选那些盗版书，尤其是试题题型都与我不同的复习用书，误导学生为做题而做题，搞题海战术，不讲究复习效率，得不偿失。建议教师使用我教研室编写的《》一书，教会学生举一反三，要紧扣义务教育物理新课程标准、中考物理说明