心理学-简答(非重点8-15章).docVIP

第八章 1.简述情绪与感情的关系 答：区别1从需要的角度来看，二者层次不同。2从发生角度来看，二者发生的早晚不同。3从反映的角度来看，二者反映的形式不同。 联系1情绪与感情的联系是非常密切的。情绪与情感是相互作用、相互影响的。情绪对情感具有影响力，反过来情感对情绪有常识更大的影响力。一般来说，情绪的变化往往受情感控制。 2.情绪、情感的两极性有哪些表现？ 答：1积极动力（增力）作用与消极阻力（减力）作用。2肯定与否定性质。3激动与平静状态4紧张与轻松作用5情绪的强弱两极状态 3简述情商的含义 答：情商也称情感商数，是人的情绪、情感发展水平的一种指标，也就是一个人感受、理解、控制、运用、表达自己及他人情感的能力。 第九章 4.能力的种类有哪些？ 答：1一般能力和特殊能力2模仿能力和创造能力3认识能力、元认知能力、操作能力与社交能力 5能力的差异表现在哪些方面？ 答：1能力发展水平的差异2能力表现早晚的差异3能力类型的差异 第十章 6简述性格的结构特征 答：1性格的态度特征2性格的意志特征3性格的情绪特征4性格的理智特征 第十一章 7.如何理解学习这一概念？ 答：1以行为或行为潜能的改变为标准的2有机体后天习得经验的过程3表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化 8学生学习有何特点？ 答：1以掌握间接知识经验为主2在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的3在学校班集体中进行的 9简述学习的作用。 答：1学习是人生存和发展的必要手段2学习可以提高人的素质，改善人的生活质量。3学习是人类文明延续和发展的手段。 10简述加涅学习分类理论。 答：1语言信息的学习2智力技能的学习3认知策略的学习4态度的学习5动作技能的学习 11简述布鲁姆学习分类理论。 答：1认知2领会3运用4分析5综合6评价 12简述精细加工策略的方法。 答：精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，寻求字面意义背后的深层意义，或者增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中的策略。 13学习策略一般分为哪几种？ 答：认知策略 元认知策略 资源管理策略 14认知策略一般包括哪些内容？ 答：复述策略、精细加工策略 、组织策略 15元认知策略一般包括哪些内容？ 答：它具有两个独立但又相互联系的成分，既对认知过程的知识、观念与对认知行为的调节、控制。 16资源管理策略一般包括哪些内容？ 答：1时间管理策略2环境管理策略3意志管理策略 第十二章 17简述陈述性知识的教学策略。 答：1激发学习动机的教学策略2呈现学习材料的教学策略3促进知识理解的教学策略4促进知识保持的教学策略5测评学习效果的教学策略 18简答学习迁移的理论有哪几种？ 答：1形式训练说2相同要素说3概括化理论4关系说 19简述智力技能的特征。 答：1观念性2内潜性3简缩性 20简答技能的作用。 答：1及鞥你的掌握是进行学习活动、提高学习效率的必要条件2技能的形成有助与对有关知识的掌握3技能的形成也有利于智力、能力的发展 21简述动作技能的形成标志。 答：1意识调控减弱，动作自动化2能利用细微线索3动觉反馈作用加强4形成运动程序记忆图式5在不利条件下能维持正常操作水平 第十三章 22简述品德的特点1稳定性 2个别性 3自觉性 23简述品德与道德的关系 联系：1个人品德是社会道德的主城部分，离开社会道德也谈不上隔热品德，同时，个人品德的发生发展与社会道德一样都受到社会发展规律的制约2品德的形象横不是由遗传获得的，而是在后天的社会条件中，主要是在社会道德舆论的熏陶和学校道德教育的影响下，在家庭成员潜移默化的道德感染下，通过自己的实践活动形式和发展起来的。3.个人品德不可避免地受到社会道德风气的影响，同时它对社会道德风气也能产生一定的反作用，特别是一些优秀的代表人物的品德，作为一种道德品质的典范，往往对整个社会风气产生十分深远的影响。 区别：1道德是依赖于整个社会的存在而存在的一种社会现象，而品德则是依赖于某一个体存在而存在的一种心理现象。2道德反映整个社会生活的要求，它的内容全面而又完整，而品德的内容只占其中一部分。3道德的发展完全受社会发展规律的支配，而品德的形成和发展不仅要受社会发展规律的支配，还要服从于个体的生理、心理活动的规律。4道德是伦理学和社会学研究的对象，品德则是心理学和教育学研究的对象。 24道德行为的训练主要包括哪些方面 答：1道德行为方式的掌握2道德行为习惯的形成 25简答学生道德评价能力的发展过程 答：1从重复老师或别人的评价过渡到自己独立作出评价2从依据行为的直接效果为标准主见转向对行为动机的分析，3从评价别人的行为到分析自己的行为4从片面的评价到全面、客观和正确的评价。 26简述学生道德信念的发展要经历那些时期 答：1无道德信念时期2道德信念萌芽时期3道德信念开始确立时