学永远大于教.docVIP

在探索中前进 在开拓中创新 ——解决分数问题的方法 西郊学校 秦燕华 研究背景： 近年来，从上到下都在搞课改，从2008年起，我校就掀起了轰轰烈烈的课堂教学改革，于是，“学科教学规律与高效学习方法”的研究便成为每位教师研究的目标和方向。 分数（或）百分数应用题，一直是小学高年级的教学重点和难点，距离学生的生活较远，较抽象，学生难以接受和理解，计算用乘法、除法还是方程很多学生一直搞不明白，很多教师在课堂上要求学生死记硬背，束缚了学生的思维，因为学生接受的是死知识，所以应用时就不能灵活处理，限制了学生能力的发展。 指导思想： 教是为了不教；学永远大于教 方法比知识重要，能力需要教师培养； 课堂上“自主－互助”是学习的主要方式，自学、质疑答疑、总结规律是培养学生的能力 教师要向规律要质量，学生在方法上求发展 课堂教学要实现的转变： 变教师讲为主为学生学为主 变学生听为主为学生说和做为主 变个体封闭学习为主为互动交流开放学习为主 变听堂为学堂 5.转变认识：学生不必不如师；课堂上尊重学生的认知基础，在学生认知基础上求发展。 解决问题：解决生活中的分数（或百分数）问题的方法 特 征： 课前预习，在预习中进行思考。数学知识的连贯性很强，所有新知都是在已有知识基础上形成的，所以，学习新知前要进行预习，把握知识的来龙去脉，画出没有弄懂或有异议的地方；其次，要学会质疑。五、六级学生，有一定的质疑能力，学习数学，不能单纯接受死知识，而应该通过自己的思维过程，自己总结得出来。这样对今后掌握同一类型知识会起到一个向导的作用，它远比教师讲记的效果好的多。以读书为前提，思考为主线，通过自己看书，动手操作、相互议论等几个环节，细细品味由未知到已知的转化过程