减负增效与综合评价1.docVIP

素质教育与综合评价 素质教育就是要培养学生的综合素质。在现代教育理念的支撑下，我校对教师提出了“专业发展”，在教学工作中需要有一丝不苟的工作态度，关注教学细节，对教学有执着追求的精神，更重要的是提高教学效率。惟有教师的专业发展才能成就学生的多元发展，素质教育一定会成功“着陆”。素质教育的改革，提出了减负增效的要求，对教师提出了在专业知识丰富的过程中，有责任心、充满爱心地开展教学工作，逐步提高教学能力，不断总结教学经验，提升教学理论，提高教学效益，几年来，不断探索研究，从以下几方面进行了努力： 首先是提高课堂教学效率。提高中小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。课堂教学是目前我国中小学实现教学计划、教学大纲的目标和要求的基本组织形式，是实施素质教育提高教学质量的主渠道。它有利于经济有效地大面积地培养人才，有利于充分发挥教师的主导作用和学生的集体及主体作用，有利于减轻学生过重的课业负担。校领导在提高课堂教学效益上下功夫加强教学研究和探讨，改进教学形式和方法。教师要采取“启发式”教学法，精讲多练，讲课突出重点难点，注重及时复习巩固，加强课堂检测和反馈。增强教学的针对性，因材施教，有的放矢，讲练结合，注重实效。课堂教学效率提高了，也就无须补课了其次加强非智力因素的教育，让学生明确学习目的，端正学习态度，树立正确的理想和信念，培养坚强的意志和坚韧顽强的毅力，养成良好的学习习惯。使学生乐学勤学，充分调动学生学习的主动性和积极性，充分挖掘学生的潜力。有经验的教师都懂得，学生的学习效率不高或学习成绩不好，主要原因不在于学生的智力差，而往往是受非智力因素的制约。或是学习目的不明确而缺乏学习动力，或是学习习惯不良而不能坚持持久地学习，或是缺乏毅力和耐性而时好时坏起伏不定……对于这类学生首先进行非智力因素的教育和培养，第三注重学法研究和教育。教学不能急功近利，教学不能好高务远，学生学习成绩的提高不可能一蹴而就，知识靠积累，而且要讲究方法。重视教学方法的研究和改进，学生学习方法的研究和改进。学生是学习的主体，是学习的内因，外因只有通过内因才能起作用。有的学生勤奋了，刻苦了，但学习成绩老是不高，一个重要的原因是学习方法不对头。有的说笨鸟先飞，其实只要在学习方法上稍加指点，效果就会大不一样。比如有的学生只知道挑灯夜战，苦熬死拼，而上课时精神不振，老师讲课没有听进去，回家后又苦战，看似辛苦，这样恶性循环，效果自然不会好。有的学生学得很轻松，主要表现在听说读写的能力很强，理解分析能力很强，善于思维，举一反三，事半功倍。第? 依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我