浙江省统考教育学部分名词解释重点整理.docVIP

：教育概述 教育：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。 教育者：在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人。 受教育者：在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响、从事学习的人。 教育媒介：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息的选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。 教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科。 终身教育：指人在一生中都应当和需要接受各种培训和教育，教育不是单纯的传递知识，而应当贯彻人的全面发展精神，培养个体适应现代社会所需要的各种能力和素质。 ：教育目的和功能 教育目的：教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。广义的教育目的是指人们对受教育者的期盼，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。狭义的教育目的是国家对教育什么样人才的总的要求。 培养目标：根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求。 教育目标：是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。 教育功能：教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 ：学校教育制度 教育制度：广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家对实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及他们之间的相互关系。 教育行政体制：指一个国家的教育行政组织系统，或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。 校长负责制：是我国公办中小学的一种内部领导体制，指上级机关领导，校长全面负责，党支部监督保证，教职工民主管理。 学校：在一定社会制度下所建构的，以专门促进个体的社会化和社会的个体化为核心任务的社会组织和机构。 校园文化：是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。 ：教师和学生 教师专业发展：指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。 师生关系：指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。 ：课程 课程：指学校学生所应学习的学科综合及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。 教学计划（课程计划）：是根据教育目的和培养目标，由国家教育行政部门指定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 教学大纲（课程标准）：是根据教学计划以纲要的形式编写的有关学科教学活动的指导性文件。 教材（教科书）：是根据学科教学大纲系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是教学大纲的进一步发展和具体化。 课程资源：指形成课程的要素来源和实施课程的必要而直接的条件。 校本课程：也称学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程，是基础教育课程体系中不可缺少的一部分。 ：教学 教学：教学时教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 备课：是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适表达方法和顺序，以保证学生有效的学习。 教学原则：是根据对一定教学目标和教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。 教学组织：指有关教学内容应按何种方式组织、次序应该如何排列以及具体教学活动应该如何安排的策略。 班级授课制：把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。 个别教学：是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式，是班级授课制的一种辅助形式。 分组教学：是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，按学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。 现场教学：指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。 有效教学：是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。 ：学校德育 思想品德：简称品德，是指个人依据一定的道德行为准则行动时表现出来的某些稳固的特征。 德育原则：是根据教育目的、教育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。 导向性原则：是指