《为中华之崛起而读书》教学.docVIP

《为中华之崛起而读书》教学设计 平坝县夏云小学 胡夏莲 【教学目标】 １、能抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界。 ２、深入体会少年周恩来立志的原因。 ３、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【教学重点和难点】 １、重点： 阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 ２、难点： 了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 【教学过程】 一、导入新课 通过上节课的学习，我们了解到周恩来？ 师：这一节课，我们继续学习课文。 二、研读“中华不振” 1、听录音范读课文一边一边体会，从哪些语句“中华不振”的含义，把它划下来，选择你感受特别深的语句读给大家听。 3、回忆场面，感悟： 师：你是从哪一个场面读懂了“中华不振”的？ 大屏幕出示：（随着学生的回答，出示相关语句） “这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？” 师：“但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？”谁还想读这个句子？ 指名学生朗读 师：同学们，假如你当时就在现场，亲眼目睹了这样的场面，你的内心会有怎样的感受？ 师：老师深深地理解大家此刻的感受，因为，我们都是“中国人”！那就让我们一起读一读这段话吧！ 齐声朗读。 师：读着这段话，看着这样的场面，相信你的脑子里一定会冒出许多许多的问题，是这样吗？ 师：你想问什么？…… 指名学生质疑。 师问： “这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人……” 插问：中国的巡警局给中国人撑腰了吗？ 师再问（面向全班同学）：为什么？ （中华不振啊！） 师再问：“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通……” 师问：这个轧死了中国人的洋人被惩处了吗？你知道这是为什么吗？ 生答：……你说，这是为什么？（中华不振啊！！） 师：围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？ 你们说，这到底是为什么？（中华不振啊！！！ ） 师：身为中国人，亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺？亲眼目睹这样的事情我们怎能不群情激愤？其实，发生这样的事情，在当时的中国，哪里只是这一件，两件啊—— 补充材料。（生先说，师补充） 1868 年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“ 华人与狗不得入内！” 导说：看着这铁铮铮的事实，结合课文内容， （中华不振啊！） 三、立志读书 1、体会周恩来当时的心情，进行说话训练。 师：从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢……请你把这些想法说一说。 指名汇报，教师即兴点拨。 2、立志报国。 听见魏校长在修身课上问同学们“为什么而读书”，周恩来恍然大悟，听到魏校长点他的名字，于是，他站了起来……读——周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” 师：周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道……——为中华之崛起而读书！ 师：你读！你读……请你们小组读！请你们站了起来！清晰而坚定地回答为什么而读书？ 生齐读：“为中华之崛起而读书！” 四、拓展训练 1、课堂练笔。 梁启超在《少年中国说》中写道：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”同学们，你们是国家的栋梁与希望！你想为而读书