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数学广角教学设计 -------- 田 忌 赛 马 艾亚军 教学内容：四年级数学课本第116页例4 教学目标： 知识与技能： 1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 情感、态度和价值观： 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 教学重难点： 重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。 难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。 .准备：多媒体课件。 教学方法：探究法 小组讨论合作法 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、你们听过“田忌赛马”的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？ 2、今天就来学习有关“对策问题”：数学广角。 二、提出问题，研究策略 1、播放故事：田忌赛马的故事视频 /v?word=田忌赛马教学视频《田忌赛马》情景剧[课堂教学实录][视频] ? 齐王 田忌 获胜者 第一场 上等马 ? ? 第二场 中等马 ? ? 第三场 下等马 ? ? 学生汇报,交流。 田忌用的策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？我们来验证一下。 (2)表格验证，介绍填表 ? 第一场 第二场 第三场 获胜者 齐 王 上 中 下 ? 田忌1 ? ? ? ? 田忌2 ? ? ? ? 田忌3 ? ? ? ? 田忌4 ? ? ? ? 田忌5 ? ? ? ? 田忌6 ? ? ? ? 田忌7 ? ? ? ? 同学们，田忌一共有多少种可以应对齐王的策略，结果如何？ （3）小组合作交流，探讨田忌所有可能采取的策略。 （4）汇报交流，验证田忌赛马的最优策略的唯一性。 填了这张表格，你发现齐王一共赢了几次？田忌赢了几次？田忌只有怎样出马才能赢？ （5）在此你想对田忌说什么呢？希望自己怎么样呢？　 三、巩固应用，形成技能 1、教材116页的“数学游戏” 2、数学游戏。 两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，数九获胜。 想一想，如果让你先报数，为了确保胜利，你第一次应报几?接下来应该怎样报？ 3、请同学们想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用？ 四、通过这节课的学习，你知道了什么？ 面对一次机会,一场竞技,我们光水平高是不够的,我们还要知己知彼,凡是讲究策略,才会取得胜利。有些生活中的问题往往是可以用一些数学策略来解决的，关键是要有善于运用策略的意识。希望“策略”意识走进我们的生活,融入我们的生活,在我们的生活中发挥更大的作用。