小白兔和小灰教案设计.docVIP

《小白兔和小灰兔》教学设计 教学目标： 教学重点： 教学难点： 课时安排：2课时 教具准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 学习生字、新词。 初读课文，了解课文大意。 （略） 第二课时 教学过程： 复习导入 复习字词 导入：上节课我们初读了解了课文内容学习了生字新词。姚老师看看谁把这些词记住了。 出示翻松、时候、挑着、一担等词。指导读准“候”、“挑”、“担”。 老师把生字挑出来谁来读一读。 2、学生叙述课文内容 过渡：让我们进一步来学习课文内容，看看课文是怎么具体写小白兔和小灰兔。 学习1——3自然段 出示第一幅图，指导看图，下来，让我们来看这幅图仔细看看图上都有谁？他们在什么地方？干什么？ 谁来说说图上都有谁？他们在什么地方？都干什么呢？ 让我们来学习1——3段，想想老山羊为什么要把白菜送给小白兔和小灰兔呢？小白兔和小灰兔收下了吗？让我们开始读吧！ 开动你的小脑筋，也可以和同桌商量商量。 谁来说说老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔呢？（小白兔和小灰兔给老山羊帮忙收白菜）小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜说明他们很——（懂事，愿意帮助别人） 指导学生抓住“您”读出小灰兔的有礼貌和收下白菜后高兴的语气及小白兔也有礼貌和他不要白菜要菜子的诚恳语气。 1）老山羊为了感谢他们，要给他们送白菜，小灰兔收下了吗？（收下了），小灰兔收下老山羊送的白菜是怎么说的呢？“谢谢您”这个您字说明小灰兔怎么样呢？（有礼貌）小灰兔收下了这么打一车白菜，心情怎么样呢？（高兴）那我们来读一读，读出小灰兔有礼貌很高兴的语气。学生读 2）小灰兔收下了老山羊送的白菜那小白兔呢？（不要白菜，要菜子）请你把这句话完整的说一说。 3）小白兔是怎么跟老山羊说的？大家齐读——小白兔说：“——.”这里也有一个“您”，说明小白兔也很有——（礼貌）。当我们想要别人送我们东西时，应该用什么样的语气呢？（请求）。谁来读一读，注意读出小白兔诚恳，有礼貌的语气来。指名学生读老师从你的都听出了小白兔很有礼貌，老师来试一试，谁能再来读一读。大家一起齐读。 过渡“小灰兔高兴地收下了白菜，而小白兔不要白菜要了菜子，他回家干了些什么？又是怎么做的呢？我们来学习4、5自然段。 学习4、5自然段 出示第二幅图，指导看图，说说图上有什么？小白兔提着水桶干嘛呢？他旁边的锄头用来干什么？怎么还有只蝴蝶呢？ 小白兔种的菜又大又绿还散发着淡淡的香味，把小蝴蝶都引了。同学们说的真好下来我们来学习第4、5自然段，看看课文是怎么描写这幅图的！ 学生自读4、5自然段 请同学们读读4、5段，边读边想：小白兔回到家里做了什么？用笔把有关的词语勾画下来。 学生自读勾词 教师巡视 学生进行自读反馈 我看同学们都读完了，那谁给大家说说小白兔回到家里做了些什么？教师引：小白兔回到家——就从这里开始，示意学生读句子。这就是翻地、下种、还做了什么？（浇水），还有呢（施肥）、（拔草），最后呢？（捉虫） 出示课件：翻地—下种—浇水—施肥—拔草—捉虫 引导学生填写内容 这些说明小白兔很怎样？（勤劳）。结果白菜怎么样啊？ 现在我们来做一个口头填空练习 课件出示口头填空联系 因为小白兔常常给白菜（ ）、（ ）、（ ）、（ ），非常勤劳，所以白菜很快就长大了。 体会“常常”能不能去掉？为什么？你们开动小脑筋想象，同桌之间还可以商量商量。 学生思考讨论进行反馈 大家商量好了，谁来说说“常常”能不能去掉，为什么？ 小结：是啊！白菜想要长大，就得不断的给它们浇水、施肥、拔草、捉虫。小白兔多爱劳动啊！看到他自己种的白菜长大了，他的心情怎么样？会怎么想呢？（高兴）（学生自由想象） 指导读4、5自然段 教师指导学生抓住翻松等词体现小白兔的勤劳 注意翻松、种下、浇水这些词语要重读才能读出小白兔很勤劳，看到白菜长大了，还要读出小白兔心里很高兴。谁来读读这段？ （指名学生读）老师来试一试（教师示范读）谁再来读一读呢？这问女生来读读吧？请这位男同学来读一读！（指名读）大家一起读一读。 过渡：小白兔勤劳种菜的时候，小灰兔干什么呢？来看看第三幅图。 学习第六自然段 出示第三幅图 引导学生说说小灰兔在干什么呢？ 学生齐读第六自然段 指导读准字音“干”，读读句子。 小灰兔觉得有了白菜就不用干活了。注意“干”字，在这里读几声？（四声），它还有一个音，读几声呢？(一声) 我们一起再来读读这个句子。 过渡：过了些日子，这两只小兔又去了老山羊家，这次他们干什么去了？来学习7—9自然段。 学习7—9自然段 学生自读，想想两只小兔去老山羊家分别干了什么？ 自己读读789段，想想两只小兔去老山羊家分别干了什么？ 小灰兔干了什么？那小白兔呢？学生回答 教师板书 小灰兔为什么来要白菜了？（把白菜吃完了） 我们来做一个联系，请同学们看句子“把白菜吃完了”，还能说把什么怎