人教版(2016部编版)七年级上册《雨的四季》 课件(18张ppt).ppt

识记生字词 * * * 分成三部分并概括大意 * * * 刘湛秋 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。主要作品有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》，译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。 刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外誉为现代山林文学的代表。作者用纯情的语言、轻松的方式写作，和读者谈心，流露出由衷的快乐和谈谈的忧愁。 刘湛秋 简介作者： 1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 2.感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。 读准字音： 斗笠 静谧 高邈 莅临 草垛 粗犷 花苞 咄咄逼人 duò mì miǎo lì lì duō bāo guǎng 检查预习： 理清思路： 速读课文，思考： 课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？ 。 雨的四季 一（1））喜雨： 三（6-7）赞雨： 美 —喜欢 二（2-5）绘雨 春雨图 美丽而娇媚 夏雨图 热烈而粗犷 秋雨图 端庄而沉静 美丽 —使人爱恋 总 冬雨图 自然而平静 分 总 由衷喜爱 热情赞美 自主探究： 1. .“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句突出作者什么感情？从哪些词语可以看出来？这段在文中有什么作用？ 作者将雨拟人化，突出对雨的喜爱。“无论，都，永远”可以看出“我”的喜欢。作用：紧扣文题，领起下文。 2.文章没有直接描写春雨，而是描写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 这种描写叫做什么？ 通过写万物经雨洗淋后的情态、变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。 间接抒发了对春雨的爱恋之情 3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 5. 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。 上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。 品读第六段 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。 第二人称 便于抒发自己的情感 更加亲切自然 这一段在文章中有什么作用？ 品读第七段 结构上：总结全文，与开头照应，结构严谨。 内容上：点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。 段落作用 结构上 内容上 “四季的雨”显得平淡，呆板，《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活，充满了灵动、情趣、和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 思考： 能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？ 原先的标题妙在何处？ 在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，下面你们可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句， 并说说你喜欢的理由。 例如：我喜欢第二段中的 “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻 的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态，表达了作者对春雨的喜爱之情。 品味语言： 识记生字词 * * * 分成三部分并概括大意 * * *