人教版 爱在家人间七年级上册.pptVIP

人教版 七年级上册 《道德与法治》 第二单元第七课第二框《爱在家人间》说课稿 狄邱学区 吕俊芳 七年级上册 《道德与法治》 第三单元第七课第二框 《爱在家人间》说课 说课流程 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学流程 一、说教材 （一）、教材的地位和作用 《爱在家人间》是人教版七年级上册第三单元第七课的第二框内容。是对前一节内容家的承接，又为下一框题建立和谐家庭的学习奠定了基础。所以这节课起着一个承上启下的作用。这一框中学会与父母沟通是本课乃至整个单元的重点内容。因此，具有不可忽视的作用。它所包含的一些知识点也是中考的内容。 (一)、教学目标： 知识与技能： 体味亲情，感受家庭的温馨； 过程与方法： 理解我们和父母发生冲突的原因，增进与父母的感情； 情感、态度与价值观： 学会化解与父母间的冲突；建设和睦家庭； (二) 、教学重点和难点 教学重点： 感受亲情，理解爱的碰撞，掌握和父母沟通的方法，在沟通中传递爱。 教学难点： 承担起自己应尽的责任，掌握和父母沟通的技巧和方法，与家人一起营造温馨的家。 二、说学情 家庭作为人们的“避风港”， 家庭和谐对中学生的健康成长产生直接的影响。然而，随着改革的深化，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。所以，按照课程标准的要求，针对初中学生的特点，我安排了这节课。 二、说学情： 随着改革的深化，人们生活节奏的加快，现代化通讯设备的发达，再加上客观因素，孩子们到中学以后都在学校住校，孩子们在学校时间长，本来就和父母在一块儿的时间少，再加上在学校学习压力大学习气氛紧张，所以孩子回家又想玩手机，玩电脑放松一下，一些中学生和父母彼此很少沟通，甚至家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素突出的很严重，给社会也造成了不和谐的因素。成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。因此，学会化解与父母之间的矛盾显得尤为重要。所以，按照课程标准的要求，针对初中学生的特点，我安排了这节课。 三、说教学方法 培养学生自主学习的能力、探究学习的能力和合作交流的能力，是新课标对学生能力的新要求，根据初一学生的直观性较强，形象思维较弱的思维习惯，本课采取多媒体影像教学和传统教学相结合的教学手段，在采取讲授法，讨论法，探究法的同时，搭配相关教学视频 ，既能使课堂教学生动有趣，又能调动学生学习的积极性。 四、说学法 依据新的教学理念，学习方式的转变，采用自主、合作、探究等方式方法，让学生们在体验中感悟情感；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。 五、说教学流程 教学过程包括导入，讲授新知识，课堂小结，课堂练习四个环节。 1、导入：采用的是教材书上“运用你的经验”这个小栏目和其中的两个问题，出示课件，展示一些亲情的图片，引入今天的第一个问题：体味亲情 2、讲授新课： （1）“探究与分享”让学生提前做预习时做这个活动，组织几名学生回答，教师总结：每个家庭的亲情表现形式不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊------有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。然后课件打出“阅读感悟”，让学生明白：现实生活中，由于亲人的离开，新成员的出现，我们的家庭结构也会因此改变，但只要我们用心感悟就会发现家中的亲情仍在。 （2）出示课件，以书上第80页探究与分享为例，组织学生讨论：你有过相同的经历吗？当时你的心里感受是什么？教师总结：在我们每个人的成长经中，都会和父母之间产生这样的碰撞，这是难以回避的问题。如果处理不好，就会伤害双方的情感，影响家庭的和睦。所以，要想化解冲突，需要我们双方的努力！ （3）播放视频《小别离》中的一段，组织学生讨论：假如是你，那你如何解决视频中的冲突？提问学生：你和你的爸爸妈妈之间有过冲突吗？出现过什么样的冲突？你是如何解决的？引