青岛版小学三年级数学上册分数初步认识练习课.docVIP

分数初步认识练习课 教学内容：青岛版小学三年级数学上册第75——76页 教学目标：1、通过练习，进一步巩固对分数的认识，能正确读写简单的分数；在简单情景中会比较分数的大小。 2、在解决实际问题的过程中，体会数学与现实的生活密切联系。 3、培养学生对数学的兴趣。 重点：分数的读写与分数大小的比较。 教具准备：投影仪，大水杯，小水杯，相同的长方形与正方形纸片若干。 教学设计： 自主练习 （出示：1、2题投影，学生独立完成分数的写与涂色） 师：完成的同学请举手，下面我找两名同学说一说，展示一下你的作业，请同学们帮助订正） 参考答案：1、1/4；1/2；1/3；3/8； 2、1/6；2/3；5/9；3/5。 问题提出 （一）第3题：火眼金睛辨对错： 师：你能看出小猴做的对不对吗？（出示投影） 生：第一个对，是把长方形平均分成5份，涂色部分占4份，因此正确的分数应是：4/5； 生：第二个错，虽然把三角形分成了4份，涂上了其中的三份，但不是把三角形平均分作4份，因此涂色部分不是三角形的3/4，所以错； 生：第三个对：把一条线段平均分成了7份，取其中的4份，因此所选部分应为整条线段的4/7。 （二）投影第4题：先写出涂色部分所表示的分数，再比较大小。 师：认真观察，写出分数，并比较大小，思考：你是怎样比较大小的？给同学们说一说。 生：1/43/4; 1/41/8; 1/63/6; 3/105/10 . 师：他（她）做的对不对，你是怎样比较分数大小的？ 生：由于每对分数都是平均分成相同的份数，所以所取其中的份数越多，那个分数就越大。 师：他说的很好，我们是不是可以这样说呢：分母相同的分数，分子大的那个分数就大。请同学们住这个规律，可以当作口决记下来：两个分数分母相同，分子大的分数就大。 三：小游戏 （一）师出示大水杯，小水杯（第6题情景），一大水杯果汁正好倒满5小水杯，我们来说一说吧： （1）如果小明喝了1小水杯果汁，那么他喝了大杯果汁的几分之几呢？ 生：五分之一； （2）如果小华喝了2小杯果汁，那么他喝了大杯果汁的几分之几呢？ 生：五分之二； 师：你来倒一倒，他来说一说（生参与） （二）师分发若干纸片（第7题情景） 师：你来折一折，他来说一说 生：我折的是整张纸的几分之几？ 生：，，，，，， 我们来换一换脑筋吧师出示第8题，请同学快速完成，看谁做的快又对； 50+60÷5；72-20×3；56-46÷2；（42+38）×4；40÷5×12 四：独立练习（当堂检测） 第9题：在○填上“”或“” 3/5○2/5；1/5○4/5；1/5○1/6；3/7○4/7；2/7○5/7；9/10○7/10；1/4○1/8；5/9○8/9 五：我们总结一下吧 小结：分数的写法与读法，分数大小比较的方法 六：课外小练习 第10题：你能照样子摆下去吗？填一填下面的统计表格。 同分母分数加减法 泥沟镇中心小学吴华 教学内容：青岛版小学三年级数学上册第78—79页 学习目标：1、学会通过通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的分数加减法解决问题；2、经历提出和解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。 重点、难点：同分母分数加减法的算理理解，并正确计算同分母分数的加减法。 教具准备：78页信息窗2挂图 教学过程： 创设情景，板书课题 师：同学们，我们知道，每个人在成长的过程中都会发生奇妙的变化，当我们长在时，身体各部分的比例会发生怎样的变化，想知道吗？ （出示78页信息窗挂图）引导观察，你能提出什么问题？ 控究交流，汇报总结 生：我的问题是：成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几？ 生：我们可以这样列式计算： 3/8+4/8=（ ） 师：那么结果应当是多少呢？你们交流一下吧。 （生交流，说明自己的算法和理由） 生1：3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3份加4份是7份，8份中的7份就是7/8。 生2：3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加上4个1/8，是7个1/8即7/8，所以3/8+4/8=7/8 生3：3/8+4/8=（3+4）/8=7/8 。。。。。。 （师参与小组交流，提示分析，并要求学生在班内汇报，师板书学生的计算） 3/8+4/8=7/8 师：同学们交流的很好，并且能正确说明自己的算法与道理，很棒，下面我们解决另一个问题吧。 生：我的问题是：成年人的下身比上身长的部分是身高的几分之几？ 生：这个问题我可以这样列式计算：5/8-3/8= 师：你们讨论一下怎么算吧。 生：我们可以借鉴上面的加法计算道理，知道，5/8-3/8=（5-3）/8=2/8 师：他回答的很好，下面我们来总结、应用一下吧。 总结应用 师：我们上面做的加减法计算，是数学上的同分母分数加减法，计算方法我们可以这样总结成计算法则：