初中语文“生态作文”教学的实践与探索课件.pptVIP

——初中语文“生态作文”教学的实践与探索 高田初中 吴光延 注重“技巧”，轻视“能力”；注重“形式”，忽视“内容”； 注重“写作”，轻视“激发和讲评”；注重“统一”，忽视“个性”。 暑假里,要写作文。一开始,我就想着怎样写得高深，很是辛苦，半天写不出一个字。 后来，忽然想到老师曾经说过，作文，就是把生活中的点滴小事记录下来。于是，我就有心去观察生活，观察平凡人物，清洁工、开小店的店主……我发现，他们就是用平凡的小事在点缀我们的生活。写的时候，我没有想用华丽的词句，只记录自己的感受，把生活的点滴倾诉在纸上。 通过一个暑假，我明白了，生活化的作文，就是把生活中的小事用合理的方式有条理地表达出来，使自己真实的感情在字里行间流露，把作文变成最朴素最有意义的文章。 “生态作文”教学 以学生为中心，以表达自我为中心，以写作实践为中心。教会学生学会用写作去表现自我，剖析自我，丰富自我和完善自我， 让写作生活化、生命化。 培养兴趣 美文推荐课 (1)从文章内容角度出发——我认为此文主要写了什么，通过哪些事例或材料来表达什么中心…… (2) 从语言特色角度出发——我认为此文主要运用了哪些修辞手法，描写了何物何景的什么特征，来表达作者的什么情感…… (3) 从主题思想角度出发——我认为此文主要想