一数学必修教案.doc

1.1.1 算法的概念 一、教学目标： 1、了解算法的含义； 2、用自然语言叙述算法； 3、掌握正确的算法应满足的要求； 二、教学重点：算法的含义、解二元一次方程组和判断一个数为质数的算法设计； 教学难点：把自然语言转化为算法语言； 三、教学过程： 1、创设情景，导入新课 (1) 中国古代数学与现代计算机科学的联系，它们的基础都是“算法”。 (2)解二元一次方程组： 学生写出二元一次方程组解题步骤。 (3) 写出求方程组的解的算法. 2、讲授新课 (1) 算法概念：在数学上，现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能够在有限步之内完成。 (2) 算法的特点: ①有限性：一个算法的步骤序列是有限的. ②确定性：算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果 ③顺序性与正确性：算法从初始步骤开始，前一步是后一步的前提，只有执行完前一步才能进行下一步，并且每一步都准确无误 ④不唯一性：求解某一个问题的解法不一定是唯一的 ⑤普遍性：很多具体的问题都可以设计合理的算法去解决 3、探究新知，发展思维 (1)例1 P3 (2)探究： P4 判断一个大于2的整数n是否为质数. (3)例2 P4 用二分法设计一个求方程的近似根的算法。 第一步：令，给定精确度d 第二步：确定区间[a,b],满足 第三步：令 第四步：若，则含零点的区间[a,m];否则含零点的区间[m,b].新得到的含零点的区间仍记为[a,b]. 第五步：判断[a,b]的长度是否小于或f（m）是否为0。若是，则m是方程的近似解。若否，则返回第三步. 4、巩固练习 P5 练习 1 2 四、课堂小结： (1) 算法的含义； (2) 用自然语言叙述算法； (3) 掌握正确的算法应满足的要求。 五、板书设计：(略) 1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构 一、教学目标： 1、掌握程序框图的概念； 2、会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构； 3、掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图。 二、教学重点：程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构； 教学难点：综合运用这些知识正确地画出程序框图； 三、教学过程： 1、创设情景，导入新课 (1) 算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形方式来表示。 (2) 程序框图 ①起止框图： 表明程序的开始和结束 ②输入、输出框： 表示数据的输入或结果的输出 ③处理框： 它是采用来赋值、执行计算语句、传送运算结果的图形符号。 ④判断框： 判断条件是否成立，通常都分成“是”与“否”（也可用“Y”与“N”）两个分支。 2、讲授新课 (1)算法的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构。 (2)顺序结构 例3 P9 程序框图： (3) 条件结构 例4 P10 程序框图： a+bc , a+cb, b+ca是 否 否同时成立？ 是 (4)例5 P11 (5) 循环结构 当型循环结构 直到型循环结构 (6)例6 P13 程序框图： i≤100？ 否 是 直到型循环结构（略） (7)例7 P15 3、探究新知，发展思维 程序框图的画法 4、巩固练习 P19 练习 四、课堂小结： (1) 程序框图的概念； (2) 掌握算法的三个基本逻辑结构； (3)正确画出程序框图 五、板书设计：(略) 1.2.1输入、输出语句和赋值语句 一、教学目标： 1、正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构； 2、会写一些简单的程序； 二、教学重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用； 教学难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句； 三、教学过程： 1、创设情景，导入新课 在现代社会里，计算机已经成为人