[其它课程]充分与必要条件说课和讲课.pptVIP

　教　法 学分法析 一、教学背景分析 3、教 学 目 标 知识目标 4、教学重点与难点 １、教法分析 2、学法分析 通过生活中熟悉的常识和推断符号方向的判断，加深对充分条件、必要条件、充要条件的理解. 使学生在思维训练的过程中，感受数学知识的 魅力，成为学习的主人. 第三、深入探究，获得新知 例一:a、“开放式”教学,以学习小组为单位，课外编 制关于充分条件、必要条件的命题. b、选择三组学生自编的原文出示，引导讨论， 质疑解惑，在开放的情景中推进教学过程， 在点评聚焦中形成知识要义，从而发展学 生思维. c、分析各组题时，使学生养成找出p、q，利 用推断符号方向判断的习惯，以突破学习 难点. 例二:指出下列各组命题中p是q的什么条件 第五、总结反馈、拓展引申 （一）、推断符号 （二）、充分条件与必要条件 真命题 两者之间的逻辑关系 必要条件定义的理解 （三）、充要条件 关 键：推断符号的方向 课后作业 §1.8.1充分条件与必要条件 数学系06级一(2)班 周毅鸿 前面讨论了 “若p则q” 命题的真假, 请判断下列命题的真假： 命题1: