京版小学语文第三册课程纲要.doc

北京版小学语文第三册课程纲要 （第五单元） 课程内容 课时 课程目标 实施建议 评价建议 第五单元 《大自然的语言》《落叶》《可爱的小象》《小企鹅和妈妈》练一练5》 12 1.通过学习课文和查字典的方式认识27个认读字，学会31个生字，认识5个新偏旁。掌握字音，识记字形，了解字义，能在语言环境中正确运用。 2.通过抓住重点词语和联系上下文的方式，在老师的指导下读懂课文、学习按课文的思维方式认真观察自然现象、能发挥想象并与同伴交流。 3.在老师的指导下初步学习能从课文中提取主要信息，在了解课文内容的基础上正确朗读课文。 4.通过抓段落特点和写作顺序，在老师的引导下按要求完成背诵，抓住句子的基本结构正确说话和写话。 5.通过朗读课文初步感知逗号和句号的停顿，学会正确使用。 1.借助音节和查字典的方式读准字音，了解字义。讲明偏旁意思，运用象形、会意、形声字的特点归类识字，记住字形。在阅读课文的过程中了解词语的意思。 2.自主读书—探究表达方式—总结提升—提供资料—先练后说—同伴交流 3.逐段感知—并段提取—填空概括—读懂课文—指导朗读。 4.在老师的指导下抓住重点词语完成背诵，说话和写话，语句要通顺，尽可能有意义。 5.读例句—加标点—再读体会。 1.看拼音写词语，能够比较端正的书写本单元的生字词。能正确写出带有新偏旁的字，并积累同偏旁的字。 2. 学生分小组展示朗读课文，进行星级评价。结合课文内容，展开想象并与同伴交流。 3.联系上下文提取信息解答问题。 4.填空练习和指名背诵，口语交际和造句。 5.能够正确使用标点符号，给指定的句子加上逗号或句号。 13.《大自然的语言》 2 1.通过学习课文学会8个生字（其中1个多音字：为），认读8个认读字。认识“米字旁”。 掌握字音，识记字形，了解字义，能在语言环境中正确运用。 2.通过实践活动掌握抄写词语的步骤，能熟练地抄写词语。 3.在了解词语意思的基础上，学习按照相应的句子结构用“告诉”写一句话。 4.通过朗读课文，产生观察自然现象的兴趣。在此基础上进行背诵。 1.随课文学习生字新词，借助音节读准字音，利用工具书联系上下文了解字词意思。随生字认识新偏旁，并在老师的指导下积累。 2. 指导抄写的步骤、程序。 （读准—记住—书写—检查） 3.联系上下文了解词语，并指导造句。先说后写。 4.借助拼音和工具书，正确朗读课文，结合对课文内容的了解读出自己的感受。在熟读的基础上抓住句子结构练习背诵。 1.看拼音写词语，能够把字写正确并且比较端正。写出带有新偏旁的字。 2.正确抄写指定的词语。 3.用指定词语造句。 4.按课文内容填空。 第一课时 1 1.通过学习课文学会6个生字（其中1个多音字：为），认读8个字。认识“米字旁”。 掌握字音，识记字形，了解字义，能在语言环境中正确运用。 2.正确朗读课文，初步了解课文内容。产生观察自然现象的兴趣。 3.在老师的指导下通过观察比较正确规范地书写6个生字。 （一）揭示课题，激趣引入： 1.拼读课题。 2.学习生字：“然、语”。 利用已有的识字方法归类识字记忆字形并组词。 查字典了解“然、语”的意思。 指导书写“然”：观察字形结构。 师示范，生描红、仿写、评价、修改、反馈。 生独立完成“语”的书写，根据学生书写情况评价指导。 3.齐读课题。 4.质疑课题，引入新课。 （二）初读全文，随文识字。 1.检查预习： （1）自由读全文，读准字音，不丢字，不加字。 （2）拼读课后生字。 （3）再读全文，圈出本课生字，一类字用圆圈，二类字用三角，不熟悉的生字多拼读几遍。 （4）通读全文，标好小节。 （5）拼读生字，读准字音并组词，尝试积累同音字。 （6）同桌交流记忆字形的方法、组词及积累形近字。 2.全班交流： （1）出示课后生字： 然 语 以 告 诉 粗 意 为（wéi wèi） （查字典区分字音和字义。） 指名拼读，其他学生跟读。 多音字分别组词，一字组多词。 （2）读一读词语： 语言 以为 游动 告诉 大自然 逗号 粗心大意 鱼鳞 镶嵌 汪洋 看不懂 关注（诉是轻声） （3）结合图片读词，了解词义： 三叶虫化石 喜马拉雅山巅 汪洋 （4）读好句子中的词语，读好轻声： “你看那水里的蝌蚪，多么像游动的逗号。这是大自然的语言，春天已经来到人间。” “你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。” “古老的三叶虫化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。这是在告诉人们，那里曾是汪洋一片。” 指名读，齐读，读好 “多么”“圈圈”“告诉”的轻声及“曾”的读音。 （5）读句子，读好停顿： 这是/大自然的/语言，春天/已经来到/人间。 古老的/三叶虫化石，镶嵌在/喜马拉雅山巅。 不爱学习的人/总也/看不懂，粗心大意的人/永远/看不见。 积累反义词：粗----细 师示范读，生仿读，指名