京电影学院考研辅导班笔记讲义汇编.doc

北京电影学院考研辅导班笔记讲义汇编 一、填空 1、 《林泉高至》的作者是 郭熙 [北宋]； 《艺概》的作者是 刘熙载 [清] 2、 《艺术与视知觉》阿因海姆 / 爱因汉姆 “美学意味的形式……”由 克莱夫?贝尔 指出； 3、结构主义是在 文学符号学 思想和 叙事学 交汇点上兴起的； 4、 现代叙事学的重要特征就是把 叙事 和 抒情 相区别。 二、名词解释 1、间离效果 德国剧作家布莱希特受俄国形式主义理论“陌生化”的影响，所创造的一种叙述体戏剧表演体 系。 依照此方法，剧作家以异乎寻常的方式，表现一种生活现象或一个人物典型，以便让观众用新 的眼光来观察、深入理解司空见惯的事物。 导演和演员则借助这种方法有意识的在观众和演员之间制造一种感情上的距离， 使演员既是他 角色的表演者，又是他的评判者，使观众成为旁观者，用探讨的批判的态度对待舞台上表演的 事件。 2、圆形人物 作为文学形象的高级形态之一，典型是文学话语系统中显出特征的寓于魅力的性格，它在叙事 性作品中，又称典型人物或典型性格，即通过独特鲜明的、能唤起美感的、个性形式的描写， 揭示社会生活中某些带有普遍意义的本质规律。 三、问答 1、试述艺术形象与现实生活的关系 艺术形象——欣赏者在欣赏艺术作品过程中，经过想象和联想，而在头脑中唤起的具体可感的 生活图景。 艺术形象的特征： ⑴ ~ 是主观与客观的统一； ⑵ ~ 是假设与真实的统一； ⑶ ~ 是个别与一般的统一； ⑷ ~ 是确定性与不确定性的统一。 二者关系： ⑴ 现实生活是艺术的唯一源泉； ⑵ 艺术是艺术家对社会生活能动的反映： A、表现在艺术创作不脱离社会生活的现实基础，艺术是艺术家对生活的认识和感悟； B、 艺术可以对现实提供的生活材料进行创造性的选择、提炼、加工、改造，艺术作品所反 映的生活比普通的实际生活更集中、更典型、更理想，因此更有普遍性。 95 年 一、填空 1、唐代 司空图 的 《论二十四诗品》 是一部描述诗歌 意境 的著作； 2、刘勰的《文心雕龙》的 《体性篇》 中论述了文章的八种风格：典雅、远傲、精约、新奇 等 3、读者在阅读故事时，常有一种对号入座式的心理参与。古典文艺理论，把这看作审美的共 鸣 作用，现代接受理论则称之为读者的 期待视域 意识。 二、名词解释 1、灵感 ~ 是艺术构思阶段最重要的思维方式之一，是创造性思维过程中认识发生飞跃的心理现象， 它 的外在形态是对问题突如其来的顿悟。灵感是艺术家长期积累思考的结果。 2、点彩派 ~ 是十九世纪印象画派的一个分支，其创作方法就是用细小的色彩点组成画面。代表人物是法 国的休拉等。 3、文艺复兴 十四至十六世纪，欧洲资产阶级反封建思想的文化运动。最初开始于意大利，后来扩大到英、 法等西欧国家，它以重新发现、宣扬古希腊、古罗马的光辉文化遗产开始，以人文（本）主义 为思想体系，猛烈抨击中世纪封建主义精神枷锁，再次创造出灿烂辉煌的文化艺术。 三、问答 1、论审美对象与艺术生活的关系 ⑴ 审美对象—— 是审美现象的一个部分，特点是物质实体性（审美感受）分为人工的审美对象和非人工的审美 对象； A、 人工的分为：专门化和非专门化的。 专门化的就是艺术的审美对象，文学、音乐、美术、戏剧、电影、雕刻； 非专门化的就是非艺术的审美对象，如城市建设、服饰、装潢、园林等； B、非人工的即自然美的负载物，如日月风云、山水树林、江河湖海、花鸟鱼虫等 ⑵ 审美形态—— 依附于审美对象，不是物质实体，不能孤立存在，如优美、幽默、悲壮、高贵、挺拔等，属于 精神层面上的，不能独立存在； ⑶ 审美对象于艺术的关系—— 逻辑上的是交叉关系。审美与艺术都是价值现象，艺术是一种特殊的审美对象形态。非艺术的 审美价值带有高度的自然自发性特点，而艺术的审美价值带有高度人为自觉特点，即所谓的艺 术创造性特点。 96 年 一、填空 1、明代戏剧家汤显祖代表作《临川四梦》是《牡丹亭》 、 《邯郸论》 、 《南柯记》 、 《紫钗记》 ； 2、唐代《论二十四诗品》的作者是 司空图 ； 3、二十世纪初美学论著作《孔子之美育》的作者是 王国维 ； 4、宋代《山水画论》的作者是 郭熙 ； 5、 《文艺心理学》是运用心理学方法来研究文艺现象及规律的学科，主要涉及 创作主体 的心理研究和 作品的心理分析 和 欣赏主体 的心理研究。 二、名词解释 1、艺术典型： 即典型形象，见 94 年圆形人物； 2、人文主义 译自拉丁文 Humanism，又译作人本主义、人道主义。 一般来说，用于文艺复兴时期，多译作人文主义或人本主义；用于 18~19 世纪，多译作人道主义。 人文主义是文艺复兴时期资产阶级反对封建思想的体系，它主张以人为本，反对神权、宗教信 条和封建迷信观念，肯定人的权利和力量，反对束缚蒙昧，提倡民主