典诵读校本课程开发的研究论文.doc

经典诵读校本课程开发的研究 Research on the School-based Curriculum Development of Classic Recitation 关键字： 经典诵读 校本课程 个案研究 论文摘要: 我国向来重视经典诵读,从秦汉至清末,熟读精思,口诵心惟一直是语文教育最基本的教与学的方式,经典也是最基本的甚至是唯一的课程.近（略）基础教育领域,也都对阅读,尤其是经典阅读,予以了焦点式的关注和更高的地位.新课改（略）教育语文课程标准(实验稿)》中不仅提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的建议,而且对于阅读做出了量化要求,其中1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段).可见,经典诵读对于基础教育、对于儿童发展具有十分重要的意义. 在本研究中,“经（略）外重大知识领域的原创性著作,是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓.它不仅包括最能代表中华民族五千年文化精髓的古典诗词,而且包（略）篇、古今中外名著.“诵读”是一个并列短语,包括“诵”与“读”.“诵”指“吟诵”,包括吟诵、熟读、背诵;“读”指阅读,包括朗读、默读、略读、精读.“经典诵读”的核心是指背诵古（略）经籍;诵读古今中外名篇;阅读古今中外名著.学生通过诵读经典,丰厚文化底蕴,启迪品性灵气,全方位地提升语文素养.本文主要根据研究者所在学校经典诵读校本课程... China has attached great i（omitted）to practical recitation all the time. From Qin and Han Dynasty to the end of Qing Dynasty, studying earnestly an（omitted） carefully has always been the basic teaching and learning style of Chi（omitted）tion, and classics has been the basic curriculum, even the only one. In （omitted）rs, in the field of basic education both at home and abroad, recitation, especially practical recitation has been inc（omitted）highly valued. New curriculum revolution-Standard of Chinese Cou... 目录: 摘要 第4-5页 Abstract 第5页 引言 第7-10页 一、经典诵读校本课程开发的基础研究 第10-15页 　　（一） 经典诵读的内涵界定 第10页 　　（二） 经典诵读校本课程开发的理论依据 第10-12页 　　（三） 经典诵读校本课程开发的现状分析 第12-15页 二、经典诵读校本课程开发的框架体系 第15-23页 　　（一） 经典诵读校本课程开发的愿景目标 第15页 　　（二） 经典诵读校本课程开发的基本框架 第15-17页 　　（三） 经典诵读校本教材的开发与建设 第17-18页 　　（四） 经典诵读的学段学习目标及内容设计 第18-20页 　　（五） 经典诵读课程资源的开发与创建 第20-23页 三、经典诵读校本课程开发的组织实施 第23-34页 　　（一） 经典诵读校本课程的实施途径 第23-24页 　　（二） 经典诵读校本课程的实施策略 第24-29页 　　（三） 经典诵读校本课程的评价方法 第29-32页 　　（四） 经典诵读校本课程开发的实施保障 第32-34页 四、经典诵读校本课程开发的效果评价 第34-40页 　　（一） 学校的变化 第34-35页 　　（二） 教师的发展 第35-38页 　　（三） 学生的发展 第38-40页 结语 第40-41页 参考文献 第41-43页 后记 第43页 高中语文与“经典诵读” Classic Reading in Senior Chinese 关键字： 孔子 《论语》 儒家文化 传承 经典诵读 论文摘要: 孔子在中国古代确实是一位非凡的智慧集大成者.可以这样说,没有孔子就没有中国后来乃至现在的文化.我们尊称他为圣人,联合国教科文组织把他列为世界十大历史名人之首,（略）世界文明史中的地位. 古人云:“半部《论语》治天下.”在中国历史上,《论语》一书被那些追求理想人格并以修身、齐家、治国、平天下为人生最高目标的读书士子奉为（略）可或缺的教科书.东方文化的重要源头,儒家文化现已享誉世界.因此,传承中华民族