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看图写话课题研究实施方案 篇一： 低年级看图写话课题研究班级实施方案 低年级看图写话课题研究班级实施方案班级： 一 （2） 姓名 尚丽 指导小学一年级学生看图写话，是作文训练的一种重要形 式，也是一年级孩子的一大难题，根据我教学的经验，我认为应 从“看、想、说、写”四个环节抓起。 1.认真观察看仔细 观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也 是人们增长知识、认识世界的重要途径。 如孩子在看图写话之 前，首先要让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是 单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远 到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对 画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图， 写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画 变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事 情节更加曲折动人。 2、想象合理才能写生动 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调， 可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽 量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联 想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动 作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象， 让童心自由绽放。3.指导说话要说到位 在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因 为“说”没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起 来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。 在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 4.让学生写 对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清 “时间、地点、人物、干什么”就行了。对孩子的要求不要高，随 着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，逐 步要求孩子写完整、写具体、写生动。开始写的时候一定要养成 好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。 最后，要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师得用欣赏的 眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。篇二： 小学二年级学生看图写话的指导研究方案 小学二年级学生看图写话的指导研究方案 一、 课题提出的背景 根据小学语文教学大纲的要求，二年级主要是进行看图写话的训练，看图写话是低年级作文训练的重点内容。让学生写出高水平的句子，能为中、高年级的作文打下基础。语文课标中指出： 1——2年级从写话入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。看图作文是低年级学生进行习作训练的重要途径。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练，它以图画的视觉冲击学生的眼球，可以大大的引起学生习作的兴趣；以图画的呈现方式又让学生避免经历从浩如烟海的生活场景中无从择取习作材料的困境。看图作文是小学语文低年级教学的重要组成部分,是一项创造性的思维活动，是培养观察、想象、分析和表达能力的综合训练。对培养学生的写作兴趣和写作的自信心，为打好写作基础，及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。但在日常的看图作文教学现状中,目前二年级小学生写话现状不容乐观，有许多不尽如意的地方, 不是“流水账”式的表述，就是杂乱无章式的幻想，缺乏主题和重点，这样，直接影响三年级的命题作文。例如: 1、学生对看图作文提供的图片不感兴趣，出现不想写，或者草草了事的现象。 2、学生在看图写话时无从入手，或出现描写没有条理，没有主次的情况。 3、教师在指导看图作文时不精心选择图片，随意性较大等等的现象。 4、教师的教学方法不妥。基于此，针对现状，找出阻碍二年级学生写话的原因，选择合适的途径和方法，提高学生写话的兴趣，初步掌握写作的技巧和方(转 载 于:wWW.cnbotHwIN.COM 博威 范文网:看图写话课题研究实施方案)法，为学生踏上成功的写作之路做好准备。 二、课题的界定 看图就是观察画面，看清图画内容，它是写话的前提。看图写话是小学作文的基础，它是把自己所见、所听、所想、以及所感用语言文字表达出来。它对儿童的个性形成，智力发展有着极其重要的作用。低年级的看图写话就是先观察一幅或几幅图画，写出一句或几句成段的话。它是小学作文的一种初步训练，相对于作文来讲，它表达的意思更加直观易于理解。它所表现的内容都要比现实更加集中，更加清楚。总之，小学生看图写话是培养学生初步的观察事物能力、学习写作的第一步，是培养小学生学会观察事物的一个桥梁和纽带，是提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 三、研究的目的及意义： 看图作文所选