[初三理化生]质量守恒定律说课人教.pptVIP

2、教学目标分析 （1）知识和技能 通过探究活动能说出质量守恒定律的内容 从微观角度知道质量守恒定律的实质 培养从质的变化和量的变化全面理解化学变化的思维能力 实验改进： 由于以上的实验是要进行学生的分组实验，所以其中的实验1对课本P90中的实验进行了一定的改进，主要是增加了装置的气密性，方便学生的实验操作，同时也可以防止学生在实验过程中产生不必要的误差。 在学生开始实验前，要提醒他们注意以下问题： 1、实验目的； 2、选择哪些实验仪器和装置； 3、主要的操作步骤（强调反应前后都要测定物质的总质量）； 4、实验现象的观察记录； 5、实验结论的整理归纳。 设计思路： 对于质量守恒定律的微观解释应用多煤体，使比较抽象的知识变得直观，同时让学生进行分组讨论、交流可以更好的发现学生所存在的问题，有助于教学过程中更好的解决所存在的问题。 把握质量守恒定律应注意几点 1、只有化学变化才遵守质量守恒定律，物理变化不用质量守恒定律解释！ 2、守恒的是“总质量”，即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。 如沉淀、气体等都应考虑进去。 3、 “参加”，意味着没有参加反应（剩余）的物质的质量不能算在内。 3、把盐酸与碳酸钠反应后的塑料瓶的瓶盖打开并重新称重，这时会发现塑料瓶内的质量比原来的减轻了，这是为什么？ 4、一定质量的铁丝在氧气中燃烧质量增加，这是否符合质量守恒定律？为什