学英语教学常规管理办法.doc

小学英语教学常规管理办法 一、指导思想 为充分发挥教学常规管理的导向性作用，推动学校教学常规管理工作的规范化、科学化和精细化发展，推动全市小学英语教学常规管理工作的均衡、优质发展，提升我市小学英语课程实施质量，特制定本常规管理办法。 二、检查内容与检查办法 （一）备课（15分） 学校要定期或不定期检查教师备课，做到有检查、有反馈，能够根据教师的备课情况提出具体的改进建议。 1.模块备课（5分） （1）检查模块备课的环节是否齐全，包括整个模块的教材分析、学生分析、教学重难点、学习准备及课时安排等内容。 （2）检查模块备课的质量。教材分析要明确本模块教学内容在全册教材中的地位、作用以及它与前后知识的联系，能根据分析的结果确定出本模块的教学重点；学生分析要结合学生的年龄特点和已有的学习经验，预设学习的难点；课时安排要基于所教学生学习的实际情况灵活安排等。 2.课时备课（10分） （1）检查课时备课的数量是否充足。根据模块备课中的课时安排，进行课时备课。 （2）检查课时备课的内容是否科学、实用。课时备课中课堂活动的任务及要求应该明确、具体，能够体现出教师重点指导的内容。 （3）实行集体备课的学校，在保证集体备课质量的前提下，要求教师根据班级学情进行二次备课。二次备课要体现出改进的课堂活动及活动的具体要求，能够体现出教师重点指导的内容。 （4）教研室查看学校教学常规检查的记录表，重点查看学校给教师的反馈建议。 课堂教学（15分） 课堂教学生动活泼，注重激发学生学习兴趣，教学方法灵活多样,实效性强。提倡大量朗读教学法、海量视听教学法、海量展演教学法等。鼓励尝试使用“导学案”、微视频、“自然拼读”、“思维导图”等提高课堂教学效率。 1.评价课前学生学习习惯的养成情况。鼓励教师加强“课前三分钟”研究，例如课前三分钟演讲、朗读、汇报、歌曲演唱、讲故事等。 2.随堂听课查看学生课堂学习习惯的养成情况，包括认真倾听、规范书写的习惯，积极动脑、大胆发言的习惯，有条理、快节奏的习惯，与人合作的习惯等。 3.观课评价教师是否落实以生为本的课堂教学基本理念。教师要严格落实三讲三不讲的基本原则，减少讲与听，增加说与做，关注学生高层次思维能力，为学生的后续学习奠定基础。 4.观课评价信息技术手段在课堂教学中的运用情况。杜绝一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴的课堂教学现象，提倡学校组织教师搜集、整理、开发课堂教学资源，充分利用现代信息技术手段开展教学。 （三）作业布置与批改（10分） 学校要组织形式多样的作业展评活动，引导学生互相学习，共同进步；家长会期间学校要在班级内展示学生作业，家校联手、协同提升作业质量。 1.查看学校组织作业展评活动的过程性资料。 2.查看作业书写质量。要求学校在进行常规检查时，综合评价班级学生的书写情况。 3.查看作业形式。要求教师尽量避免布置机械性的抄写作业。 4.查看作业内容的质量。查看学生的作业内容能否起到巩固、提升学习的作用，杜绝为了应付检查的无效作业。 5.查看教师的批改是否规范。要求教师及时批阅作业，实施作业双评方式，既评价学生的书写质量，又评价学生的答题质量；提倡教师写作业评语，让激励性评价成为学生学习英语的动力。 （四）单元过关检测（10分） 学校要查看教师单元过关检测的过程性资料，重点查看命题的质量及学生成绩册，监控学生的学习质量，督促教师及时发现问题，解决问题，尽量减少两极分化现象，减少弱学学生的比例。 1.查看学校教学常规检查反馈的过程性资料，重点查看学校给教师的反馈建议。 2.查看检测试题的命题质量。教师可以根据市教研室下发的单元过关检测试题或者其他的试题资源，结合学生的学习情况，科学整合、合理取舍，不能使用成卷或者成题。 3.查看单元过关检测的次数。要求每一模块一次小检测，每两模块进行一次完整的检测。 4.检查有无试卷分析，重点查看试卷分析的质量。试卷分析能够体现出学生学习过程中存在的问题，并能基于问题，提出具体的改进措施。 （五）观课议课（5分） 学校要进一步完善听评课制度，要求教师积极参加听评课活动，做到有目的地听课、有针对性地评课，使听评课活动切实起到促进教师专业成长的作用。 1.查看学校的听评课制度是否科学、完善。 2.查看教师的听评课次数，看教师能否经常参加听评课活动。 3.查看教师听课记录的质量，重点查看教师听课中发现的问题及收获，查看教师听课过程中的感悟，杜绝“流水账式”的听课记录。 4.查看教师的评课记录。提倡基于实证和数据的评课，引领教师从学生的学习效果反观教师的教学行为，并提出合理化的教学建议。 （六）校本教研（15分） 坚持实用、实效的原则，积极开展校本教研活动，研究教学难点，破解教学难题。鼓励组建校际教研联盟，实现智慧和经验共享。 1.查看英语组教研工作计划，重点查看教研计划的可行性。