第八讲 科学事 实与获取科学事 实的方法.pptVIP

分类： 六、思考题 1. 为什么说“观察渗透理论”？ 2. 试述科学观察所应遵循的基本原则。 七、参考书目 1. W. I. B·贝弗里奇：《科学研究的艺术》。陈捷译，科学出版社1979年2月第一版。（￥：0.50） 2 问卷调研 ● 在社会学、经济学、心理学、医学等领域具有特殊的重要性 ● 应用问卷调研方法的注意事项： ⑴在问卷设计阶段 ⑵在问卷的发送、收集阶段 ⑶在问卷的统计、分析阶段 五、相关认识论问题 1 “观察渗透理论” F. Bacon+J. D. Bernal vs. K. Popper+T. Kuhn+N. R. Hanson ● 从信息论角度看，观察不仅仅是一个接收信息的过程，也是对信息进行加工的过程，这种加工离不开理论的指导。 ● 从心理学角度看，观察作为一种有目的的感知，必然包括对所接收到的信息“赋义”的过程，离不开经验与思维的参与。 ● 现代的科学观察离不开仪器的作用，而仪器作为科学理论的物化，本身就包含着理论的作用；同时，任何仪器都是有量纲的，而量纲总是从属于理论。 ● 观察的结果都是用语言记录的，而语言总是联系着理论的框架。 总之，理论在观察中既起着“定向”作用，引导观察者有选择地接受外界信息；又起着“加工改造”作用，帮助观察者理解观察到的究竟是什么。 2观察与实验中的机遇问题 * * 第八讲 科学事实与获取科学事实的方法 一、科学事实（Scientific fact） 1. 什么是“科学事实” ●事实（fact）： 按照《高级汉语大词典》的解释：所谓事实是指“事情的真实情况”。 “事实”不仅仅指对事物情况的某种描述，而且包含着对这种“描述”之真值的判定。 按照《美国传统辞典》的解释：所谓“fact”，其基本含义首先是指“Information presented as objectively real”，也就是说，我们必须根据客观事物呈现给我们的真实“信息”（information）来描述，才能构成一项“事实”（fact）。 总之，“事实”作为对事物存在状况的一种描述，理论上内含着人们对这一描述“真”值的肯定。但由于“事实”与事物呈现给人们的“信息”有关，换言之，不仅与信息的发送者（客观事物）有关，也与信息的接收者（描述人与价值判定人）有关，所以，人们对同一事物的“事实”陈述就有可能南辕北辙。惟其如此，在西方语言中，才会有“true fact”和“real fact”的用法，也就是说，“事实”并不一定就是“真”的。 ● 科学事实： 所谓科学事实，是指人们在观察和实验中所得到的经过科学整理和鉴定确定的经验事实。 理解：根据“事实”的含义，由于它与“信息”密切相关，所以科学事实一头联系着信息发送与接受的“客观”环节，表现为研究对象与观测仪器相互作用的结果；另一头联系着信息发送与接受的“主观”环节，表现为人们对观测结果的陈述与判断。 从信息发送与接受的“客观”环节来看，所谓科学事实，实际上受到人们所设定的观测条件制约，因此，关于同一客观事物的“科学事实”并不是唯一的。 从信息发送与接受的“主观”环节来看，人们对“科学事实”的陈述与判断，还要受到人们所运用的概念系统的制约。因此，所谓科学事实也并非必然正确的。 2. 科学事实的特征 正因为科学事实虽然在内容上是客观的，但在形式上却是主观的，所以它具有以下特征： ● 科学事实具有可重复性： 也就是说，所有科学事实都必须是可复核、可重现的。强调科学事实的可重复性，是为了尽可能排除错觉和假象，消除对事实描述与判断中可能存在的谬误。 ● 科学事实是关于单称存在的陈述： 为了保证科学事实的可重复性，必须对表述科学事实的语句形式加以限定。只有单称陈述形式，才能确保它与经验事实（来自于观察、实验等）之间的对应关系；而建立在理性抽象基础上的普遍性全称判断，则不属于科学事实的范围。反映某个独一无二的事物具有或不具有某种性质的判断。如“雷锋是共产主义战士”、“地球不是恒星”。 换言之，科学事实只断定个别事物的存在状态，不涉及“类”客体的普遍性质。强调科学事实的个别性，是为了突出它与感性认识活动之间的关系。 （判断）→“宇宙处于膨胀之中”是科学事实吗？ ● 科学事实具有精确性和系统性： 科学事实属于科学认识成果，因而必须具备科学认识的基本特征，即精确性和系统性。强调科学事实的精确性，是为了与常识性事实的笼统、模糊性区别开来（沸腾现象）；强调科学事实的系统性，是为了扩大科学事实的适用范围，提高其可靠性（麦克尔逊—莫雷实验）。著名的麦克尔逊--莫雷实验彻底否定了光的以太学说，得出了光与参考系无关的结论。也就是说，无论你站在地上，还是站在飞奔的火车上，测得的光速都是一样的。这就是狭义相对论的第二个基本原理，光速不变原理