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传神写照--人物画 美术学院08级国画班 陈晓雄 人教版 我今天说课的内容是选自人教版普通高中美术课程标准实验教科书中国美术鉴赏第六课的古代中国画 传神写照--人物画。 一、教材分析 二、教学目标 三、教学手段 四、教学过程 五、教学评价 一、教材分析 本节课是高中美术欣赏课程中国画部分必学的一个内容，由于是高中欣赏课，它有别于九年义务教育中的技能课，更偏重基础艺术史及简单绘画理论的学习。所以我讲授的方法主要是以欣赏课为主。 二、教学目标： 教材目的 A 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。 B 引导学生通过观察、理解来欣赏古代传统中国人物画，以达到情操的陶冶。 重点和难点 结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。 三、教学手段： 讲授法 、多媒体课件演示 四、教学过程： 导入新课——讲授新课——作品展示——小结。 时间分配：导入5分钟，讲授新课30分钟，小结10分钟。 传神写照--人物画 清 禹之鼎 《幽篁坐啸图 》 《步辇图》表现了怎样的历史事件？ ——文成公主入藏 阎立本《步辇图》以641年唐太宗派文成公主入藏，与吐蕃松赞干布联婚的事件为背景，选择了唐太宗在众侍女的簇拥下端坐在步辇车上，接见松赞干布派来的迎亲使者的场面加以绘画，记录下了这个历史性的情节。画家依靠神情举止、容貌服饰，生动地刻画了不同人物的身份和精神气质。唐太宗的威严和睦，吐蕃使者的敬畏恭谦、礼仪官的肃穆、宫女们的顾盼，气氛亲切融洽，却又严肃庄重。是一幅成功地描写古代吐蕃民族地区与中原地区友好交往的历史画卷。 唐太宗是哪一位？唐太宗的神情面貌是什么样子的？ 唐太宗李世民是一个很有远见卓识的政治家，他同意和解战乱，与吐蕃结为友好同盟，此举不可不称为极有手腕的政治策略。 画家在刻画皇帝——没有夸张神化，反而是将其画成和平常百姓一样的凡夫俗子骨肉。而且同时在不经意间，借助眼睛、面容、姿态这些最能传神的地方，画龙点睛一般生动地描绘出了一代帝王的宏大、雄健、包容天下的胸襟和气势。 面容光滑，太宗一身便服出场。太宗颌下一撮胡须，以及唇上八字胡都很特别。太宗的眼神非常安详、平和，充分显示出一个满腹经纶、道德修养极高的封建帝王的形象。 谁是使者禄东赞？谁是典礼官？谁是翻译者？说说三个人的神态表情，画家表现出人物那种性格特征。 禄东赞的眼神十分恭敬和虔诚，加上了眉毛和抬头纹，整个人物看上去是那样的忠厚老实，本分守己；目光深邃、不卑不亢，脸上一丝不易察觉的微笑更显示出他必胜的信心。 典礼官参见皇上时肯定是毕恭毕敬，不敢造次。用非常谨慎平和的目光注视君王，当然眼睛画成水平状。他表示出处事不惊，泰然自若的神情。是多年积累的为官经验之所使。 身着白袍，头戴乌纱，颧骨高耸，下颚突出，两眉上挑，一脸的诚惶诚恐，面带疑惑的仰视唐太宗，是禄东赞的译官。译官身份卑微，很可能还是第一次见到唐太宗这样的大人物，因此举手投足都显得有些拘谨和滑稽。 小结：传神——深刻表现人物的内在性情 对《步辇图》这幅人物画的介绍就到这里，那么我会大概以这样的一个形式来继续欣赏以下的作品，在这堂课我会重点对顾闳中的《韩熙载 夜宴图》进行欣赏。 唐．阎立本《古帝王图卷》 表现的是自汉至隋十三个帝王：汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组，每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。（引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏，了解中国古代人物画艺术特点。） 泼墨仙人图 六、教学评价（课堂总结） 本堂课立足以对中国画的鉴赏为中心，通过学习学生能够感受到我国绘画艺术的高深，并能被古代人物画艺术所吸引。课堂上学生学习积极主动，表现的很好，老师希望同学们继续保持。 那么下堂课我们会讲到古代中国画中的山水画部分，老师在这里布置一个家庭作业：通过网络欣赏我国宋代的山水画。