宁省乡村教师信息技术应用能力提升工程实施方案.docVIP

辽宁省乡村教师中小学信息技术应用能力提升工程实施方案 教师信息技术应用能力提升工程总体规划，结合当地实际 一培训目标 通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以信息技术能力， 教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程 、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的和方法促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升创新能力及教育教学科研能力 优质资源的成果汇总：通过培训，帮助学员们建立跨区域的学习共同体，共享集体智慧，建立校、县（区）多级人才库和信息技术资源库 ，将**省（市、县）乡村教师的精品课借助奥鹏教育平台推向全国。 二培训对象 三培训时间 月日月日 在线学习与线下实践相结合 采取远程网络培训、网络研修与教学实践相结合的混合式培训模式，线上与线下学习的交叉开展，有利于学员将所学知识及时应用于实践教学，促进教育理念与行为的转化。 专家讲座与合作探究相结合 强化情景体验，促进教师边学习，边实践，边应用，边提升。 主题研修和自主选学相结合 主题研修规划与大量选学课程融合，做到学中做，做中学，不断强化技能，提升经验。 案例分析与经验分享相结合 案例解析指导实践工作，切实可行，效果显著。 问题解决与成果分享相结合 不断将生成资源收集整理，组建区域资源库。 五、培训内容 课程按照教育部信息技术能力提升工程课程标准的要求，分为“综合类”“专题类”“技术素养类”“教师专业发类课程应用于课堂教学能力 六阶段安排 七、考核评价 （一考评原则 评分角色） 考评内容 考评要求 分值 基础项 研修任务 课程学习 课程学习时间达到每门课程最低学习时间且解锁全部环节。说明：课程学习成绩为过程性成绩，需保证每个环节均解锁通过，且总学习时长不少于800分钟，才可得到此部分满分成绩。 60 研修作业 根据本项目活动参与情况，按要求完成以下作业：1.技术支持的实践分享课的“教学设计”与“课堂教学实录”两项活动作业任选其一完成；2.研修总结（填写总结表单） 说明：共考核两份研修作业。每份研修作业被坊主批阅为不合格不记分；批阅为合格记10分；批阅为良好记12分；批阅为优秀记15分；作业批阅得分总计30分。 30 研修活动 视频答疑 在“视频答疑”模块参与专家视频答疑。学习1期专家视频答疑1分，总计5分。 5 简报阅读 在“简报”模块点击阅读（项目简报、工作坊简报、区域简报），学习了解项目信息及研修动态；阅读1期简报1分，总计5分。 5 激励项 日志提交 在“研修日志”模块发表与研修主题相关的教育/班主任工作心得体会等 资源分享 在“资源分享”模块提交优秀教学资源（内容包括优秀班级活动设计、教育活动实录、班主任工作反思等），与工作坊学员分享。 说明：本项目考评分为基础项与激励项。基础项满分100分；≥60分合格；＜60分不合格。 激励项作为评优参考。 2.工作坊坊主 考评细则 分值 研修简报 撰写本坊研修简报3期，每期简报5分 15 参训率 学员参训率达到95%（含95%）以上：记15分；85%-94%：记12分；70%-84%：记10分；50%-69%：记8分，50%以下不记分 15 合格率 学员合格率达到95%（含95%）以上：记15分；85%-94%：记12分；70%-84%：记10分；50%-69%：记8分，50%以下不记分 15 研修活动 围绕研修主题，发布并组织本坊教师参与研讨不少于3次，每次5分 15 作业阅评 要求批阅全部学员作业。达到100%：记15分；85%-99%：记12分；70%-84%：记10分；51%-69%：记8分；50%以下不记分。要求点评20%学员作业。达到20%：记10分；11%-19%：记5分；10%以下不记分 25 资源建设 推送不少于20份优质资源，每推送一份记0.75分，本项满分为15分 15 说明 总分共计100分，60分及以上为合格。 （三）考评结果的应用方式 评价结果应用方式体现在三个方面： （1）评价结果反馈到骨干培训者所在区域教育行政和师资培训部门，作为所在区域对骨干培训者工作考评的组成部分； （2）在沈阳师范大学中小学教师信息技术应用能力提升工程培训及测评平台系统采购项目中标供应商北京奥鹏远程教育中心有限公司（以下简称奥鹏）的奥鹏平台上建立优秀骨干培训者资源库，在后续培训项目中优先聘用； （3）建立与骨干培训者的经常性联系，对骨干培训者的专业发展给予力所能及的支持。 学员评价结果应用 （1）为远程培训考评合格学员颁发通过培训测评的结业证书，培训学时纳入当年教师继续教育学时；优秀等级作为评选优