师岗位大练兵实施方案.doc

牛心坨九年一贯制学校教师岗位大练兵 活动实施方案 为全面提高我校教师的整体业务素质，促进我校教师专业化发展，依据沈阳市教育局《关于在沈阳市义务教育阶段学校开展教师岗位大练兵活动的通知》，按照县教育局制定的《辽中县中小学教师岗位大练兵实施方案》的要求，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以提高教师专业能力与水平为主线，以提高教师课堂教学能力为突破口，以校本研修为载体，以教研组、备课组为基本单位，通过教师大练教学基本功活动，为打造一支素质优良、业务高超的教师队伍，在全校掀起大练教学基本功的热潮，并与教学实践紧密结合，结合教师教学需要，不断提高课堂教学效率，促进学生的全面发展，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。 二、活动目标 1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步通过教师队伍整体素质，促进教师专业发展。 2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学效率。 3、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步规范办学行为，减轻学生过重的课业负担，提升学校的教育教学质量，促进我校教育事业持续、稳步发展。 三、参加对象 全校教师、领导（男55周岁、女50周岁以上的教师自愿参加）。 四、基本原则 1、全员性原则 教师岗位大练兵活动是教育改革与发展的客观需求，是进一步推进继续教育和校本教研，有效促进教师专业化成长，全面提高教师整体素质的重要内容。要求教师人人参与，人人练兵，人人提高。 2、校本性原则 教师岗位练兵工作是校本研修的重要组成部分，是教师队伍建设的主要途径，岗位练兵要立足校本，以年级教研组为单位，实实在在地研究本学科教育教学中遇到的实际问题，研修整合，以研促修，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的质量与水平。 3、过程性原则 提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。 4、层次性原则 大练兵活动分层次进行，不搞一刀切，针对不同教师提出不同的内容与要求。新任教师侧重职业基本技能的训练，具体一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教学智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。紧密结合自身实际，解决实际问题，研究新思路，探索新方法，形成自己的特色。 5、实践性原则 贴近教师业务能力的需要与课堂教学的实际需求，具有可操作性。 五、活动内容 全校专任教师按所任学科确定学科活动内容，非专任教师和领导根据自身实际情况确定学科活动内容。大练兵活动总体内容和标准包括：规范板书书写、课程标准掌握、学科知识的掌握与拓展、学科特色基本功、教学问题探索、教学设计能力、课堂驾驭能力、信息技术与教学的融合能力、德育渗透及心理健康指导能力、教学反思能力、作业批阅能力、试题命制能力、学法指导能力。具体内容及标准，详见《沈阳市小学专任教师岗位大练兵内容及标准》和《沈阳市初中专任教师岗位大练兵内容及标准》。 六、活动途径与方法 课堂是大练兵活动主阵地，各教研组与备课组要充分利用以下行之有效的研修方式，全面开展练兵活动。 1、确定教师个人规划 教师个人要提出符合自身实际的《教师个人专业能力发展规划》，确定三年内发展目标，通过学校培训、组内教研、个人学习等来提升个人业务素质，实现教学技能的提高与自我超越。 2、开展组内互助的教研活动 立足课堂，钻研教学，开展组内教研活动，有效地利用组内资源，对课标、教学设计、课堂驾驭、信息技术整合等进行深度研究，在教研组、备课组内的互动中实现教师的专业成长。 3、集中辅导与个人自学相结合 学校将坚持通过开办专题培训讲座、举办大练兵观摩经验交流、开展大练兵竞赛等形式，促进教师大练兵活动热情，提升素质。同时，要以教研组为单位，自主开展灵活多样、及时有效的大练兵交流活动。 4、培训学习与实践探索相结合 教师岗位大练兵活动的强化和训练不是孤立的，应与课堂教学紧密结合，到课堂教学中运用、展示、积累、提高。 5、通过远程教育平台进行网络研修 教师通过远程教育平台，建立教师个人能力发展博客、QQ群等，形成教师专业能力学习训练共同体，与同行、专家交流讨论，实现教师专业能力训练资源共享。 七、活动步骤 教师岗位大练兵活动，全校分为三个阶段进行。 第一阶段：强化演练（2012年11月——2013年3月） 通过校本研训及在岗研修，强化训练教师基本功，并通过基本功竞赛展示训练成果。 1、宣传发动阶段（2012年11月） ①成立领导机构。为确保大练兵活动有序、高效进行，我校成立了教师岗位大练兵活动领导小组，责任到人，工作到位。 组 长：陈山林 副组长：马凤杰 苏文伟 成