年级实数复习课教案.doc

教师： 学生： 时间: 年__月__日 段 授课目的与考点分析： 教材分析： 本章是学习二次根式，一元二次方程的预备知识。在中招考试中多以填空、选择形 出现，有的与后续知识综合出现。本章的概念多，并且比较抽象，但却是以后学习的基础，一定要好好掌握。 复习目标： 1. 进一步巩固实数的定义性质及其运算规律。 2. 熟练使用计算器求一些数值的估算值。 3. 能运用实数的运算解决简单的实际问题，提高对知识的应用能力。 重点、难点 1. 重点是无理数、平方根、算术平方根、立方根及实数的定义与性质，以及实数的 运算算法则。 2. 难点是利用平方根、算术平方根、立方根及实数运算法则的进行有关计算题目， 特别是平方根与算术平方根的不同之处。 授课内容： 复习内容 实数的应用 1.无理数的引入。无理数的定义无限不循环小数。 *常见的无理数有哪些：①开不尽方的数：、； ②特殊的无理数：π、1.1010010001……； ③符合形式的无理数：k+b，kπ+b。 4.算数平方根的基本性质： 考点总结 （1）平方根、算术平方根的概念及表示方法 例1. 9的算术平方根是 （ ） A、-3 B、3 C、± 3 D、81 析解：由算术平方根的意义可知答案为（B）. 方法点拨：一个数的平方根有两个，它们互为相反数，正的那一个是算术平方根。 例2. 43的平方根是 析解：43的平方根实际上就是64的平方根，所以答案为±8. 误点警示：此题中要注意43的平方根与4的平方根区别. 拓展练习1： 1. 25的平方根是 ( ) A．5 B．-5 C．±5 D．± 2.求下列各式中的x. （1）（x-1）＝36； （2）3x－27＝0. （2）平方根、算术平方根的性质 例3.已知，则_________； 析解：因为，所以a-20,所以 方法点拨： 对此公式的理解和应用。 拓展练习： 1.若5－m，则m　　　　5. 2.若x，y为实数，且y=，求x+y的平方根. （3）立方根的概念与性质 例4.下列说法错误的是（　　） A.中的a可以为正数、负数、零　　　　　　B. 中的a不可能是负数 C. 数a的平方根有两个，它们互为相反数　　 D. 数a的立方根只有一个 析解：（A）正确，表示a的立方根，任何实数都有立方根；（B）正确，只有非负数才有算术平方根，所以a不可能是负数；（C）错误，因为a可表示正数、负数、零，负数a没有平方根，0的平方根是0，只有一个；（D）正确，每一个实数都有一个立方根.故正确的答案应是（C）. 领悟与整合：善于运用类比的思想，理解平方根和立方根的区别和联系：（1）数a的立方根只有一个，且a可以为任意实数；（2）中的a必须是非负数；（3）非负数a的平方根要么是互为相反数的两个数，要么是0. 例5.求下列各数的立方根： （1）－；（2）；（3）；（4）. 析解：（1）－＝－； （2）＝＝； （3）＝－； （4）＝－（m+1）＝-m-1. 技巧点拨：（1）当被开方数为负数时，一般先利用负数立方根的性质，把根号内的负号提到根号外再开立方； （2）对较复杂的被开方数，必须先进行整理后再进行求值； （3）注意应用公式. 拓展练习： 1.求下列各式中的x. （1） 6x+125=0； (2)　(x-1)=8. 2.（1）已知x+y-3是343的立方根，x-y-2是16的平方根，求x+2y的值； （4）有理数、无理数、实数的概念： 例6.在下列实数中，是无理数的为　　　　　　　　（　　　） 　　　A、0　　　　　B、－3.5　　　　　C、　　　　　D、 析解：由无理数的概念可知，此题答案为（C）. 方法点拨：要判断一个数是不是无理数，关键是理解好无理数的定义，也就是无限不循环小数才是无理数，对于开方数，则必须是开方开不尽的数. 拓展练习： 1.有下列说法中正确的说法的个数是（ ） （1）无理数就是开方开不尽的数； （2）无理数是无限不循环小数； （3）无理数包括正无理数、零、负无理数； （4）无理数都可以用数轴上的点来表示。 A．1 B．2 C．3 D．4 2.写出一个3到4之间的无理数 。 3.如下图，正方形网格中，每个小正方形的边长为1，则网格上的三角形ABC中，边长为无理数的边数是（ ） A、0