年级数学《搭配问题及探索规律综合练习》.doc

搭配问题及探索规律综合练习 教学内容：青岛版三年级下册第17页的第11题和“聪明小屋”。 教学目标： 1. 通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配和找规律的方法　　 2.联系学生生活实际，培养学生有序思考能力和全面思考问题的习惯。 3.培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 教学重难点： 教学重点：结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，学会有序思考的方法。 教学难点： 能探索并归纳出搭配现象中的规律，并用来解决实际问题。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：数字卡片和彩笔。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 同学们，想和老师成为好朋友吗？（想） 为了表示友好，来握握手吧。老师特别想和每个同学握一下手，你们愿意与老师握手吗？（愿意） 与学生随意握手，特别注意与特别激动的孩子先握，有意让秩序乱起来，有 学生说，教师板书（有顺序，不重复，不遗漏）“看来同学们都同意要有一定的顺序。 同学们，生活中处处有数学，像你们刚才所说的有顺序，不重复，不遗漏，这些就是我们数学中关于搭配的知识。今天我们就来研究像握手这样类型的数学问题——搭配问题及探索规律。（教师板书课题）。 二、自主学习、小组探究 1．基本练习，巩固新知。 2.课本第17页的第11题：找规律，填一填。 （1）4 8 16 32 （ ） （ ） （2）2 5 11 23 47 （ ） （ ） （3）8 24 12 36 18 （ ） （ ） 先让学生独立完成，如果学生有困难，可以进行小组讨论或师生共同商讨寻找规律。 第（1）题的规律：后一个数是前一个数的2倍； 第（2）题的规律：后一个数是前一个数的2倍加1； 第（3）题的规律：偶数位置的数是前一个数的3倍，奇数位置的数是前一个数的一半。 爸爸妈妈要带亮亮去游乐园。妈妈为他准备了很多漂亮的衣服，你们帮他搭配一下，好吗？ 有什么方法做到不重复，不遗漏，分组讨论，组间交流。 选小组长汇报方法：先选出蓝色上衣，分别和所有的裤子搭配，可以得到2种搭配，再选出红色上衣分别和所有裤子搭配，又可以得到2种搭配， 一共得到4种套装搭配。 随着学生汇报，课件出示搭配方法，并展示结果： 师生共同总结搭配方法，板书：选一类 按顺序 有条理 不重复 不遗漏 （2）如果有两件上衣和三条裤子，选一件上衣和一条裤子进行搭配，按照上面的方法进行搭配。（出示课件） 分组讨论，全班交流，展示方法： [设计意图]：这个练习是巩固搭配的一个验证应用的练习，学生在具体的情景中，练习搭配的方法，通过解决搭配衣裤问题，引导学生探索搭配中的规律，并能用乘法计算。在这个过程中教师提供了衣裤的课件图片，运用直观教学方法做到了边讨论，边讲解，边验证。 2．综合练习，应用新知。 （1）课本第17页“聪明小屋” 毛衣加工厂要从两类毛线中各选一种搭配起来织毛衣。可以有多少种不同的搭配方法？你最喜欢哪一种搭配方法？ 学生看图思考。 小组内交流讨论，用自己喜欢的方法去搭配。 指生汇报： 预设1 ：粉色和冷色的毛线搭配，有3种。 红色和冷色的毛线搭配，有3种。 橙色和冷色的毛线搭配，有3种。 共3×3=9种 师：还有其他的方法吗？学生回答。 预设2：天蓝色和暖色的毛线搭配，有3种。 深蓝色和暖色的毛线搭配，有3种。 草绿色和暖色的毛线搭配，有3种。 共3×3=9种 知识拓展： （1）如果暖色再增加一种，有几种不同的搭配呢？ 你是怎么想的？（4×3=12 ） （2）如果暖色和冷色都增加一种，有几种不同的搭配呢？（4×4 =16 ） 生活中游玩中的搭配 1.小红和爸爸妈妈从家出发了，途中经过街心花园，然后再去游乐园，从小红家到街心花园有2条路可走，从街心花园到游乐园有4条路可走，从小红家到游乐园一共有多少种不同的走法? 师：为了便于说出路线，我们把从小红家到街心花园的第一条路用字母A表示，第二条路用字母B表示，从街心花园到游乐园的第一条路用字母C表示，第二条路用D表示，第三条路用字母E表示，那么从小红家经过书店再到游乐园有多少条不同的走法呢？小组讨论讨论，看哪个小组最先讨论好。（课件出示路线图） A C 小红家 书店 D 游乐园 B E 学生汇报：2×4 =8种 （课件演示验证结果是否正确），学生用手划一划。 应用——餐桌上的搭配。 （2）有可乐、奶茶两种饮品和米饭、汉堡、牛排三种食物，选出一种饮品